简介：

简介：

简介：<正>党的十八大报告强调,教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。思想政治课就是专门对学生进行道德教育的学科,政治教师通过各种形式的教学活动,对中学生进行马克思主义指导下的公民道德教育,

简介：摘要 ： 德育教学的重点与难点，正是在于德育教学中，把握德育教学的特点和确立德育教学的核心任务，。目前我国对于德育的教育教学方法引用了案例式教学方法，在宣扬社会主义核心价值观之外，为学生营造一种真实的社会生活情景，在教师的引导下，学生会调动个体主观能动性，通过发展个体的德育情感德育认知和实际德育行为对于社会主义价值进行自我教育吸收和反省，最终形成一种社会需要和个人认可的合理价值观念，因此案例式教学的改进策略要注重，凸显德育元素，注重过程设计，强化组织与讲解方法。

简介：和谐是事物存在、发展的质的规定性，和谐德育是构建和谐社会、培养和谐人才、增强德育实效的内在需要。构建和谐德育必须实现德育定位、目标、内容、原则、方式、环境、评价等德育过程诸要素的相对统一、良性运行和协调发展。

简介：

简介：一、变革思维方式是当今社会对德育工作的追切需求改革开放的新形势对德育工作提出了许多新问题、新要求。为了改进和加强德育工作,不断提高德育实效,广大德育工作者都在改革德育方法,拓宽德育渠道等方面进行积极地探索,这无疑是难能可贵的。但这种探索

简介：摘要小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。本文就小学德育教学方法的改进谈几点粗浅看法。

简介：

简介：摘要中职学生是我国未成年人的重要组成部分。他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军素质的高低。因此本文旨在探讨如何掌握中职生的心理特点，从心理现象入手，采取合适的心理疏导方式进行引导和教育，让中职生真正发自内心地接受和认同道德观念，自觉遵守道德规范。

简介：在当前改革开放不断深入和发展的新形势下,特别是在建立社会主义市场经济体制的过程中,切实加强和改进高校德育工作,是贯彻和执行党的十四大提出的加强社会主义精神文明建设,坚持两手抓,两手都要硬方针的集中体现,这已成为高校广大教职工的共识.但是高校德育工作应该如何改进,又如何加强,需要我们作深入的思考和积极的探索.笔者以为,高校德育应坚持从学校的具体实际出发,从师生的思想实际出发,夯实高校德育基础,充实高校德育内容,落实高校德育措施,扎实开展高校德育工作,求实唯实,努力提高高校德育工作的实效.

简介：面对新世纪,高校德育工作者要抓住深入落实“以德治国”这一治国方略的契机,科学认识高校德育的地位和作用,积极探索实现高校德育创新与改进的基本思路

简介： 摘 要：当下，网络普及，信息发达，无论是家长还是学生都变得比较浮躁，缺少耐心，随遇而安，没有相应的积极性，所以，德育对于发展中的小学生来说是非常重要的。它不但可以帮助学生树立正确的价值观，还能让学生在学习中有一个明确的目标，同时培养学生的良好品质，帮助学生养成积极的学习态度，从而促进学生全面发展。老師要用言行影响学生的品行。根据小学生的认识规律，改变教育方法。从细节处着手，引导学生的正确行为。  　　 关键词：新形势 ;小学德育 ;教育探析  　　 德育对于发展中的小学生来说是非常重要的。它不但可以帮助学生树立正确的价值观，还能让学生在学习中有一个明确的目标，同时培养学生的良好品质，帮助学生养成积极的学习态度，从而促进学生全面发展。下面就小学德育的主要改进策略谈几点认识。  　　 一、老师要用言行影响学生的品行  　　 老师是教育的根本，要想让学生成为新形势下合格的学生，首先在德育中老师要成为学生的榜样。只要老师努力使自己的专业知识不断提高，不断更新，就会用自己在学生眼里无所不能的形象征服学生。当然，老师还要注意自己的言行修养、道德觉悟等综合素质的提高，并用一个优秀老师的标准要求自己，在实施德育中，就会使学生不令则行，且达到良好的德育目的。实践证明，只有老师掌握了丰富的专业知识，才能在德育中达到触类旁通、举一反三的效果，也才能使德育更加生动，能激发学生兴趣，调动学生学习的热情，使学生在校园学习、生活中能潜移默化地受到老师言行、品行的感染和影响，进而使学生变得更加遵守纪律、热爱学习，成为一个充满热情、积极向上的优秀学生。  　　 二、根据小学生的认识规律，改变教育方法  　　 在德育中，老师积极与学生沟通，了解学生是做好德育的首要条件。首先，老师应该融入学生中间，尊重每个学生，与学生交流，充分了解学生，同时还要信任每个学生，与学生做朋友，达到自然交流的状态。其次，老师要彻底改变过去灌输式、命令式的教育模式，要调动学生的积极性，让学生参与其中，融入班集体，学会自己管理自己，这样不但利于培养学生的一些良好习惯，也有利于学生身心的健康成长，对于培养学生自律意识、发展学生的自我管理能力是一种推动。所以，老师在德育中要发挥学生的主观能动性，体现学生主体性，让德育成为老师与学生共同关心的事情，学生就能与老师一起积极管理好班级，使自己不断成长。比如，给学生讲《孔融让梨》的故事后，让学生发表自己的看法：“同学们，如果是你，你会怎样选择？孔融把最小的梨留给了自己，为什么？你们对孔融这样谦让的处事态度有什么认识？”把学生带到故事中，让学生身临其境地发表自己的感想，增长学生认知。最后，再问学生《孔融让梨》告诉我们一个什么道理？这样层层递进，引学生深入，不但让学生理解了《孔融让梨》这个故事中谦虚礼让的处事态度和思想行为，还增长了学生的认识，潜意识里影响了学生，使学生以后遇到类似的事情时，也会三思而后行，做出合理、高尚的行为，从而实现德育的目的和意义，推动德育发展。  　　 三、从细节处着手，引导学生的正确行为  　　 我们知道小学阶段的学生只有六到十二三岁，他们的思想还相对比较单纯，在他们眼里对错也很简单，那就是自己的认识判断，他们不会去深入地根据事件本身判断对错。因此，这个阶段的小学生其实最容易接受学校的一些德育理念和教育，也最容易接受学校的一些规章制度和管理制度。所以，作为小学老师，在小学德育中既要注意自己的言行，用爱心去感染、影响学生，还要借助学校的一些规章制度，让学生在制度“框框”下，学会约束自己、管理自己的行为。比如，上课认真听讲的积分制，让学生在课堂上专注认真 ;学校的考勤制度，让学生改变迟到的习惯 ;光荣榜班级文化的建立，让学生改变、提升，努力把自己的名字写在光荣榜上 ;体育比赛中的奖励制度，让学生为了班级荣誉而努力 ;流动小红旗的制度，让学生集体努力，改变班级的卫生、纪律等等。这些与学生日常管理和行为息息相关的纪律和制度，或者是根据班级情况设置的一些班级小规定、小制度，还有《小学生守则》等，只要老师在德育中能有意识地对学生进行强化，久而久之学生都会形成一种习惯，有意无意地去遵守，从而使学生变成德、智、体、美全面发展的好少年，成为健康、阳光、积极向上的好学生，为学生今后的健康发展、成长奠定坚实的基础。  　　 总之，在社会不断发展的新形势下，学生的综合素质受到了更多的关注，小学德育又一次成为教育教学的重点，成为调动学生积极性，培养学生个性发展、良好发展的主要途径。所以，作为德育老师，要在德育工作过程中，结合发现的问题，结合新形势教育教学的要求、人才的需求，在教育中不断解决问题，转变观念，从而有效、有力地推动小学德育发展，使小学德育更上一个台阶。  　　 参考文献：  　　 [1]丛静静，朱秀云 .浅谈新形势下的小学德育 [J].中国校外教育， 2016（ 5） .  　　 [2]付全常 .浅谈小学德育与教学的关系 [J].读与写（教育教学刊）， 2007（ 12） . 

简介：马克思主义哲学认为，实践是认识的基础．认识对实践具有能动的反作用。只有加强实践环节．才能增强大学生对道德标准的体验程度，从而形成正确的认识：只有加强实践环节．才能把理论应用到实践中去加以检验和发展：只有加强实践环节，才能使理论化作大学生行动的指南。

简介：

简介：学校德育教育现状和学生思想道德表现反映出来的各种问题,昭示了加强和改进学校德育教育的必要性.为此,我们应提高认识,转变观念,重视、提高并创新学校的德育教育.

简介：加强和改进大学生德育工作,必须坚持继承和创新的统一,灌输和渗透的统一,校内教育和校外教育的统一,外在约束和自我教育的统一,技术教育与人文教育的统一,着眼于德育工作的时代性、多样性、系统性、针对性和延展性.

简介：摘要：高校德育课程考试是德育评价的重要组成部分，是学生思想道德素质测评的重要方法。多年来，对德育课程考试准确度与实效性的批评之声不绝于耳但解决办法却并不多。原因在于人们对德育课程考试的认识还不够全面深入。因而，有必要从教育学视角探究德育课程考试的本质，解析问题并寻求改进策略。

简介：摘要：随着新课程的深入改革，中学的德育评价也越来越受到人们的关注，要想改进新时代下中学的德育评价，首先需要真正了解到中学德育评价的基本定位，培养中学生全面成长能力，淡化其考核评比、选拔、资格审查功能，从而促进学生综合素质的提高，只有这样才可以将德育真正落实到中学，发挥出自己的作用，还可以改变中学德育评价的功利化倾向[1]。在文章主要针对改进中学德育评价的方向性思考展开了综述。

简介：针对当前高校德育工作面临的新情况、新问题,本文提出了加强和改进高校德育工作的思路:明确高校德育工作的领导体制;建立高效有序的德育工作运行机制;改变德育工作模式;实现德育工作的科学化.