简介：从心理学的角度来研究教学法,优化课堂教学,已成为当前教学改革一个新课题。下面,我们拟结合教学实践,谈淡运用心理学原理优化课堂教学的管见。

简介：摘要随着社会的发展，现代教育的教育理念和教育方式也在不断发展，传统的教育已经不能满足当今社会人们对于知识的渴望。尤其是在现代教学过程中教学策略的转变对于提高教学质量具有积极的意义，心理学也不例外。因此在心理学的教学过程中应该不断优化教学策略，对教学内容和教学目标进行改革，同时在教学过程中应该注重理论联系实际，提高学生对于心理学的认知水平和学习能力，从而切实改善心理学教学质量，促进心理学教学与时俱进，获得更好的发展。

简介：【摘要】道德与法治不仅是初中学生的必修课程之一,而且还是学校对学生进行德育教育,普及法治意识的重要手段。因此,作为一名初中道德与法治教师,在课堂教学中,要学会运用现代教育技术,想方设法激发学习兴趣,创设民主学风,把课堂还给学生,同时,转变思维,紧紧抓住学生对时事政治的好奇心,丰富教学方法,有效提高课堂教学效率。

简介：  摘要：要建立起系统化的心理健康教育，需要有较为稳定的系统化教育。因而，教师不仅要关注学生的消极情绪，而且要充分挖掘学生潜在的积极心理品质，提升学生心理健康品质。

简介：摘要：要建立起系统化的心理健康教育，需要有较为稳定的系统化教育。因而，教师不仅要关注学生的消极情绪，而且要充分挖掘学生潜在的积极心理品质，提升学生心理健康品质。基于此，本文对积极心理学视角下中职学校心理健康课堂教学策略进行了探讨。

简介：摘要心理学作为高校心理学专业学生的入门课程，作为一门理论与实践兼备的学科，从社会的整体科学应用知识体系来看，心理学涵盖的范围比较广泛，在多个领域广泛应用。需要教师灵活运用教学方法，深入浅出地为学生讲解心理学的相关知识，使学生对心理学有一个全面认识，从而为学生未来的学习打下基础。

简介：摘要学前心理学是学前教育专业学生的必修课，也是未来幼儿教师的必修课。所以，学好学前心理学，对于学生而言非常重要。从内容来看，学前心理学的知识体系庞大，并且许多知识都较为抽象难懂，所以，在教学中，教师只有运用合适的教学策略来教学，才能确保学前心理学教学取得良好的效果。文章以中职教育为背景，就学前心理学教学策略进行了探讨、分析，以期能对中职学前心理学教学有所启示。

简介：摘要：中职院校中开设了很多专业，心理学专业便是其一。随着社会生活节奏的加快，很多上班族或者是学生比较容易出现心理问题，而因心理问题抑郁的人数不在少数。开设心理学专业，培养此方面的人才是当下的重点任务。然而，我国涉及心理学专业的时间并不长，导致教师在其教学中将主要的精力放在了理论知识的讲授上，忽视了实践教学部分。很多心理学专业的学生在毕业后出现了就业困难的问题。本文介绍了中职心理学专业的教学策略，希望对其教学质量的提升有所帮助。

简介：

简介：本文从大学英语课堂教学的现状出发,探讨以积极心理学为指导的新型课堂教学,即转变传统大学英语教学中不断纠错的理念,转而关注和呵护学生身上的积极特质,从教师、教学内容、师生互动、教学设备等方面优化课堂教学模式,促进学生心理健康,有效消解学生英文学习的＂无力感＂和教师教学的＂倦怠感＂,形成教学相长的良性循环。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的推进，关注学生的心理健康和全面发展已成为教育界的共识。在积极心理学视角下，开展中小学心理课堂，已经成为培养学生良好心理素质和发展学生个性特长的重要途径。借助营造良好环境、注重培养学生品质、重视积极情感体验的策略，能够有效促进学生的健康成长，提高学生的心理健康水平。

简介：摘要课堂教学不能单纯地依靠课本知识，教师要学会恰当引用其它知识，使课堂教学更加高效。心理学与课堂教学结合，有利于因材施教，激发学生的学习兴趣，能促使教学质量的不断提高。

简介：【摘要】本文从多方面阐述了课堂教学艺术对教育心理学的需要，说明教师合理运用教育心理学的重要性。一位优秀的教师一定是一位合格的心理学者。将教育心理学合理地应用于课堂教学可提高教学质量和效果。

简介：积极心理学倡导积极人性观,提倡以人固有的、实际的、潜在的力量和美德为研究对象,帮助更多的普通人获得主观幸福感和满意度。在积极心理学理念的启发下开展针对犯罪心理学课堂教学改革能促进公安教育改革、激发学生积极情绪体验、培养学生主观幸福感、符合积极心理学跨学科应用的内在需要。通过言传身教,培养学生积极人格;多管齐下,增强学生积极情绪体验;创设情境,营造积极组织氛围等一系列措施,探索犯罪心理学课堂教学改革的若干尝试。

简介：摘要：积极心理学的相关理念主要关注人类在社会生活中应具备的优秀品质，伴随学科新课改的不断深入，使积极心理学理念成为创新学科教育模式的重要指引。而在高中物理课堂教学中应用积极心理学理念能减轻学生物理学习的压力，有利于培养健全的学习人格，增强物理操作技能提升社会适应力。基于此本文从挖掘教材物理现象，营造积极的物理课堂氛围；建构积极教学设计，贴合学生物理最近发展区；开展积极教学评价，增强学生物理学习体验感三个角度，对积极心理学理念下开展高中物理课堂教学的策略进行探究。

简介：摘要：积极心理学的相关理念主要关注人类在社会生活中应具备的优秀品质，伴随学科新课改的不断深入，使积极心理学理念成为创新学科教育模式的重要指引。而在高中物理课堂教学中应用积极心理学理念能减轻学生物理学习的压力，有利于培养健全的学习人格，增强物理操作技能提升社会适应力。基于此本文从挖掘教材物理现象，营造积极的物理课堂氛围；建构积极教学设计，贴合学生物理最近发展区；开展积极教学评价，增强学生物理学习体验感三个角度，对积极心理学理念下开展高中物理课堂教学的策略进行探究。

简介：摘要：积极心理学的相关理念主要关注人类在社会生活中应具备的优秀品质，伴随学科新课改的不断深入，使积极心理学理念成为创新学科教育模式的重要指引。而在高中物理课堂教学中应用积极心理学理念能减轻学生物理学习的压力，有利于培养健全的学习人格，增强物理操作技能提升社会适应力。基于此本文从挖掘教材物理现象，营造积极的物理课堂氛围；建构积极教学设计，贴合学生物理最近发展区；开展积极教学评价，增强学生物理学习体验感三个角度，对积极心理学理念下开展高中物理课堂教学的策略进行探究。

简介：摘要：积极心理学的相关理念主要关注人类在社会生活中应具备的优秀品质，伴随学科新课改的不断深入，使积极心理学理念成为创新学科教育模式的重要指引。而在高中物理课堂教学中应用积极心理学理念能减轻学生物理学习的压力，有利于培养健全的学习人格，增强物理操作技能提升社会适应力。基于此本文从挖掘教材物理现象，营造积极的物理课堂氛围；建构积极教学设计，贴合学生物理最近发展区；开展积极教学评价，增强学生物理学习体验感三个角度，对积极心理学理念下开展高中物理课堂教学的策略进行探究。

简介：摘要：课堂互动作为小学教育教学中的关键环节，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的合作能力和促进知识内化具有重要意义。本文旨在探讨基于小学教育心理学的课堂互动优化策略，通过深入分析小学生的学习心理特征，提出一系列具有创新性、实用性的互动教学策略，以期为提高小学课堂互动效果提供有益的参考。

简介：对心理学课堂教学艺术的思考辽宁省本溪师专郭黎岩教学是一门科学，也是一门艺术，科学性和艺术性是教学的二重性。无科学的教学缺少根基；无艺术的教学缺少活力。心理学教学也具有以客观再现教学内容而求“实”的科学性和以主观表现情意而求“活”的艺术的二重性。心理学...