简介：摘要

简介：摘要：新课程标准明确提出，小学数学教学应严格遵循数学学科的发展规律，从学生已有经验、认知能力、性格特征等多方面着手，充分考量数学学科的特殊性，设计针对性的练习计划。当前，小学阶段的数学教学存在一定问题，比如，部分教师更注重理论教学活动，未重视习题训练的针对性、有效性，这导致学生能够很难有效应用所学知识，无法达成学以致用的目标；而只有设计针对性的习题训练，方可切实提升学生的学业水平。本文将从多个纬度探寻提升小学数学练习针对性的有效策略，进而促进小学生学业水平的整体提升。

简介：摘要：素质教育的根本是想要实现全体学生的综合发展，固然不同学生会存在着个体差异，但教育者就是要做到尽最大的权利使所有学生都能够实现最良好的发展。尤其是对于学业不良儿童而言，教育者不应对其有偏见甚至放弃这部分学生，而是要深入探究其成为学业不良儿童的原因，努力纠正其身上的不良问题。通过调查发现，80%的学业不良儿童是受注意力的影响而导致其接收教学信息效率较低，从而使其无法获得良好的成绩。因此，本文从学业不良儿童注意力存在缺陷的原因出发，正是注意力品质对其学业的影响，探索提高学业不良儿童注意力的策略，希望能够使全体学生都能够得到全面的发展。

简介：【摘要】本文通过对初学英语的小学生的学业情绪分析，不同家长的教育理念，以及三个典型的案例分，从家庭系统观出发，探讨家庭支持对小学生英语学业情绪的影响。不同的家庭给予学生的关注度不同，家庭之间的差别直接影响着刚刚开始接触英语学习的孩子，导致不同的学业情绪的产生，。

简介：摘要:

简介：摘要：现如今高校学困生的帮扶转化已经成为了高校学生工作中不可忽视的一部分，而对于学困生的转化一定要采取发展的眼光来看待，要通过提前的预警来实现转化帮扶。因此高校需要首先根据学生的学业情况建立一整套完善的预警机制，同时要找到有效的帮扶学困生的方法。基于这两点，高校在教学开展过程中首先要确定的是潜在的学困生目标，针对性的进行学业预警帮扶机制的建立，以此来达到转化学困生的教学目的。

简介：摘要：在推进教育教学体制改革的过程中，学生的主体地位尤为重要，为了打造精彩课堂，践行以人为本的育人理念，许多教师开始以学生为中心，针对性的改革教学模式。教育学者也围绕学生开展相应的教育研究活动，学生的学业自我效能、期望水平与学业成就之间存在明显的联系，教师需要根据学生的学习与成长规律调整教学思路，凸显学生的主体地位，保障学生能够有所收获及成长。

简介：摘要：高中学生进行复习的过程就是对于已经学习的内容温故而知新的过程，也是对于存在的问题进行差缺补漏的过程。学生要想取得很好的成绩，教师就需要根据学生的实际情况，采取科学的方式进行复习，并且选择合理的教学方法调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够获得新的知识，而学生在教师的带领下可以选择合理的复习方法，并且能够取得简单的答题技巧。本篇文章将为大家具体介绍高中思想政治学业水平考试备考的具体措施。

简介：摘 要：现阶段我国进行相应的教育改革，由于初中阶段正是由孩提的懵懂向青春期转变的阶段，在改革中，对其心理健康的建设更为重要，因此需要对其阶段的心理变化更为注意。根据相关研究表明，对于初中阶段的心理辅导由家长进行不断的配合和辅导，其正面效果更为显著。基于此本文从核心自我评价与学业适应性进行着手，对其究竟是什么、家长辅导对其提升的效果进行简要分析，旨在为相关的医生人员对家长心理辅导提高初中生核心自我评价与学业适应性进行研究时提供参考性建议。

简介：摘 要：在生活中，青少年的发展主要的途径就是进行活动和学习。而在初中教学中，由于初中生团体的主体就是青少年，因此为了促进其得以更好地发展，应提倡对其展开活动式教学，这有这样才能发挥学生在教学过程中的主体作用，帮助其解放自我，从而提升学生的核心自我评价和学业的适应性。而进行教学的活动不仅能促进学生进行有效的学习，提升学生的学习兴趣，更能促进学生核心自我评价与学业适应性的提升，使其在产生心理问题时可以进行有效的自我疏导，从而对学业具有高度的适应性，促进学生日后的发展。本文从学业适应性的概述入手，对在活动中提高初中生核心自我评价与学业适应性进行简要分析，旨在为日后相关人员对核心自我评价与学业适应性提升的研究提供参考性意见。

简介：摘要：课程标准中明确了各学科的课程性质、目标、内容、实施建议等，明确提出应面向全体学生，在该背景下对小学数学提出更高要求。学业评价是数学的重要环节，可以使教师更加了解学生学习实际，在课程标准背景下，教师必须密切结合教学要求展开学业评价，突出学生主体，考虑学生发展，实现学业评价与课程标准相吻合。本文便以此展开研究，探讨课程标准下小学数学学业评价的要求，提出与课程标准一致性的策略，以供参考。

简介：摘要：新课改教学力度增加，当下教育愈发重视课堂教学和学业评价的一致性，这也是教学研究的主要课题。小学数学课堂实施有效的学业评价和课堂教学，能够缩短师生距离，让教师更加了解学生，帮助学生改正不足。学生也要及时汇报自身学习情况，便于健全学习目标，培养小学生数学意识和能力。本文主要阐述小学数学课堂教学与学业评价一致性，仅供参考。

简介：

简介：【摘 要】近年来，我国频繁提出为学生“减负”的口号，要求降低学生压力，还孩子一个快乐的童年。本文就主要从教学减负的角度出发，探讨减负理念下的学生管理的有效手段，旨在响应社会号召，为相关教育工作者提供有效教学参考，藉以实现为学生打造优质童年的最终目标。

简介：[摘要] 传统的应试教育思想，不利于教学效果的提升。在新课程改革和新高考时代背景下，革新教育理念，全面落实政治学科核心素养要求，创新教育方式方法，提升高中政治学科学业水平教学效果势在必行。

简介：摘 要：在现阶段对学生的核心自我评价的应用越来越广泛，在进行相关的研究成果中显示，核心自我评价与学业的适用性具有密切联系，不同的核心自我评价会对学业的适用性进行不同的影响，二者成正相关的关系。随着我国的教育改革的脚步逐渐加快，初中生的学业适应问题已经成为一个非常突出的问题，现今社会多元化的发展和学生的心理的发展特点，而中学的政教处应配合学生和时代的特点，使学生需要通过自我调适进行正常的学业适应性质量的提升。由于初中生的心理发展情况比较特殊，正处于青春期阶段，因此其心理对于学业适应性的态度并不是很高涨存在着一些心理矛盾，需要进行核心自我评价进行自我调适，从而促进其具有高质量的学业适应性。本文从核心自我评价理论的概述着手，对基于核心自我评价初中生高质量学业适应性的尝试进行简要分析，旨在为日后相关人员对核心自我评价初中生高质量学业适应性的研究提供参考性建议。

简介：【摘要】学业评价对于学生的发展来说有着重要作用，在高中数学课堂教学中实施学业评价可以有效激发学生学习信心，培养学习兴趣，提高学习热情，同时教师也可以将评价反馈作为教学依据，调整教学计划，保证教学效率。对此教师必须要予以高度重视，坚持生本理念，回归教育本质，课堂教学过程中尊重学生的个性化差异合理实施学业评价，保证学生在提高学习质量的同时实现身心健康发展。本文对此做了深入研究，首先对学业评价做了简要概述，然后分析了高中数学教学中学业评价开展存在的问题，最后结合实际教学情况探讨了高中数学教学中实施学业评价的有效策略。

简介：摘要：现阶段初中信息技术学业水平考试采用电脑网上考试形式，每个初中学校要求设考场，考试分场次依次按照省上考试场次时间安排表进行，不得提前和推后，还要保证1天内完成考试。由于天气炎热，考试过程中电脑开机时间长，有的学校开机长达十几个小时，难免会出现这样或那样的问题，甚至还会出现灾难性故障，为此，针对出现“灾难性故障”的问题，给出应对策略。

简介：摘要医学生中学业倦怠现象较为普遍。本文综述了国内外研究中医学生学业倦怠的检出率和分布特征，影响医学生学业倦怠的学习、心理、生理等个体因素和家庭、学校、社会等环境因素，以及医学生学业倦怠的心理干预和其他干预方法。最后，本文从大样本调查、发展过程研究、有效干预和预防研究等方面提出了未来我国医学生学业倦怠研究的建议。

简介：摘要：对于学生的学业水平评价，并不能只看学生的学习成绩，在新的课程标准下，在如今社会形势下要注重对于学生综合素质的评价。教师要通过多方面判断标准，才能对学生进行学业评价。教师要改变传统的评价方式，找到更加合理的评价方式对学生的语文学业水平进行评价。