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  • 简介:社会主义市场经济机制的建立,使人们从国家和社会群体的依附关系及“吃大锅饭”的依赖关系中解脱出来,成为具有独立利益的经济活动的主体,从而体现了社会主义就是发展生产力和解放生产力的深刻内涵,这无疑是一场革命.人是人的实践的产物,有什么性质的实践,就有什么性质的人.在这场变革中,深刻地改变着人的实践活动的性质,并必然引起人们的思维方式,行为准则、道德修养、价值取向的变化,尤其是师专生的成才观念,包括成才目标、动机、模式、道德取向等,也不可避免地出现一些新的变化,我们的德育等成才教育必须密切注意把握并适应这些变化,以培养与新时期相适应的合格人才.

  • 标签: 师专生 成才观念 走向
  • 简介:<正>报载:某特区一公司招聘高级职员,有位硕士生前去应聘,经考试成绩优异。不料,公司招考工作人员一时粗心,错填了录取名单,使得这位硕士榜上无名。顿时,他如雷轰顶,痛不欲生,正准备跳楼自尽之际,又得到了被录取的消息,当他满怀欣喜来到公司,却遭到老板明言拒绝。理由是:一个不能经受挫折和失败的人,再有才能,也不可能在事业上获得成就。初读此文,大惑不解,单凭意志脆弱就否定一个

  • 标签: 心理素质 考试成绩 获得成就 《史记》 高级职员 硕士生
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  • 简介:让每位大学生都健康成长,科学成才。人才科学证明:成才途径多种多样。本文着重探讨了两种成才途径:思维成才和想象成才的特点和规律。

  • 标签: 成才途径 思维成才 想象成才 大学生
  • 简介:眼下,校园里流行一种说法:“可惜我父母不是大学毕业生,也不是教师,否则,我的成绩绝对上乘。”仿佛成才全靠父母。真是这样吗?我认为这种观点有失偏颇。诚然,古今中外“将门虎子”屡见不鲜,不胜枚举。居里夫人的女儿是科学家、诺贝尔

  • 标签: 父母 成才 大学毕业生 古今中外 美术教师 科学家
  • 简介:著名电影导演汤晓丹的儿子汤沐黎、汤沐海,一个是国际知名画家,一个是国际著名指挥家。在他们一波三折的成长过程中,母亲蓝为洁对孩子的无私奉献,无愧于儿子称她为“好妈妈”。

  • 标签: 入学考试 成长过程 滑旱冰 接受教育 照相机 考试成绩
  • 简介:心理学家研究表明,20%的儿童在幼儿期智商很高,但成年后没有成就。与成功者相比,他们的差距不在智力方面,而在非智力因素的个性品质上,例如缺乏上进心、主动性、自觉性、勇气和毅力等。

  • 标签: 非智力因素 成才 心理学家 个性品质 自觉性 幼儿
  • 简介:<正>一般地说,失足是因走路不小心而跌倒,如失足落水,失足坠崖,比喻人的堕落,犯错误或犯罪。“人有失足,马有失蹄”,讲的失足,是人才在前进中一种可能发生的现象。“略一失足,廉耻道丧”,“一失足成千古恨”,说明失足对人才成长危害之烈。“独行慎失足”,“君子不失足于人”,告诫人们失足是人皆警惕的。我查阅了一些资料,发现人才失足多因“贪”起。贪即贪欲,如贪

  • 标签: 人的堕落 精神文明建设 人才成长 发现人才 秦王朝 新的历史条件
  • 简介:居里夫人曾先后两次荣获诺贝尔奖,这在世界上是绝无仅有的.而她的长女伊雷娜与其丈夫在居里夫人逝世后的第二年,也荣膺诺贝尔化学奖.当人们问及伊雷娜取得巨大成功的原因时,伊雷娜说:"这是妈妈培育与熏陶的结果."

  • 标签: 助子女 子女成才 磨难助
  • 简介:名师是指在教育领域中成就显著、美名远扬,影响较大的优秀教师或其他教育工作者.本人根据名师成才足迹的一些特点,探析了名师成才的规律,即,满足时代需求,推进教育事业;参与教育实践,培植杰出人才;总结教育经验,创新教育理论.

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  • 简介:<正>一个不到9岁的女孩,爸爸辞世,妈妈重病卧床,在学习之余,她要承担一切家务:买菜、做饭、洗衣服,还要为妈妈买药、喂药、灌氧气袋、做按摩……面对如此不幸,她没有消沉,而是用稚嫩的肩膀,勇敢地挑起了生活的重担。她为了解决学习和家务的矛盾,每天清晨5点起床,12点睡觉,学习从不迟到早退,从一年级起,就是三好学生,并被评

  • 标签: 逆境成才 心理素质 家庭教育 氧气袋 《报任安书》 应试教育
  • 简介:汝南县老君庙镇房坡村的“土记者”刘长记,被县教育局选拔为人民教师。1984年,刘长记高中毕业返乡后,没有放弃学习,继续苦苦钻研,一次他去镇文化站借书看,发现有一本《新闻爱好者》杂志,就借回去认真阅读,萌发了当一名“土记者”的念头。从此以后,以顽强的毅力,自学新闻写作,并自费参加地县

  • 标签: 老君庙镇 新闻写作 人民教师 《农民日报》 一本 卖粮
  • 简介:<正>教师成才的道路是多方面的,而在教学实践中的提高是最基本的,实践中的提高主要办法是积累。一个注意在教学实践中积累的教师,一定可以在教师岗位上做出自己的贡献。教师的积累包括多方面的内容,至少有以下几方面:积累与教学相关的各方面知识。教学过程中,教师和学生联系的中介,主要是知识,教师通过“传道、授

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  • 简介:孩子都6岁了,但能与她轻声细语地交流的次数甚少,这或许与我的工作有关。我是一名小学班主任,在班中,学生都很听我的话,但在家看到自己的孩子既顽皮又骄傲,不但不听话,却爱顶撞我时,心中的不快即刻爆发,情不自禁会摆出家长的架势,用命令的方式将自己的意见强加于孩子。显然,这种方法简单即使有也是暂时的效果,

  • 标签: 家庭教育 价值取向 培养目标 沟通方法