简介：我国传统乐教思想强调社会教化功能，近代音乐美育思想倡导“以美育人”，新中国成立初期突出“音乐为政治服务”，改革开放后从“以审美为核心”走向对多元文化教育观的认同。从其发展历程来看，既有对传统音乐教育观念的继承与批判，也有对国外教育思想的借鉴与融合，既有对社会文化生态的被动适应，也有对中外教育思想的主动选择，在总体上表现为一种文化适应与文化自觉交互作用的特点。

简介：近年来,中国音乐教育新体系作为音乐教育界的热词席卷了华夏大地,音乐教育工作者们都或多或少地接触了一二。这种全新的音乐教育理念立足于中国音乐文化,融国际三大先进音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、科达伊）之所长,令大家眼前一亮。而小学音乐课堂教育与中国音乐教育新体系有许多共性。

简介：高师音乐教育的定位是其应为基础音乐教育服务,从理论层面来看,这一理念在高等师范音乐教育课程改革中已经基本达成共识,但从实际执行层面来看,高师音乐教育的服务观念有待加强。鉴于此,作者针对这一问题进行了初步的探析。

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简介：对农村学校音乐教育的研究始于20世纪80年代,改革开放以后。大致经历了起步阶段、发展阶段与深化阶段。其研究范畴主要包括调查与对策研究、传统音乐与西方教学法实践研究、特定教师与学生群体研究等方面。通过对现有研究成果发生机制、研究对象、研究方法、研究逻辑起点、研究成果转换等的分析,对21世纪我国农村学校音乐教育研究现状进行评价。

简介：摘要自信心对于优化课堂学习效果和推动学生可持续发展具有重大的理论意义和现实意义，作为一名小学音乐教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期充分挖掘自信心来优化课堂教学效果。

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简介：我国古代音乐最初源于人类的劳动、祭祀、生存等多方面,而最早的音乐教育是从人类音乐诞生之日起就已经产生了。在人类的生活和宗教活动中,音乐是不可缺少的内容。在实施音乐活动的同时,音乐教育活动已经发生。《尚书·舜典》中说：＂夔,命汝典乐,教胄子。＂说明我国早在原始社会时期就已经有专事音乐教育的现象。我国传统音乐学中有一个术语和概念叫做＂均＂,＂成均之学＂是我国音乐教育史上最早的音乐学校。

简介：摘要本文分析了情感教育在音乐教学中的作用，我们提出了要激发学生的思维想象能力，通过教学情境的创设来激发学生的学习兴趣，运用不同类型的教学手段来激发学生的情感共鸣，教学提问对学生情感体验的丰富等小学教育中的情感教育方法的选择建议。

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简介：21世纪以来,国家启动了新世纪基础教育课程改革,颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《全国学校艺术教育发展规划(2011—2020年)》等。怀化市热烈响应并积极开展了新课程改革,从内到外地开始实施课程改革教育方案,小学音乐教育是其中必不可少的一部分内容。对于儿童来说,音乐最重要的不是表演也不是'艺术'这类的词语,而是他们内心深处最自然的情感表达。音乐教育带给儿童的是更为丰富的拓展力,是不断延伸的行动力。

简介：摘要人的自我价值的体现，很大一方面就是体现在工作上，有时候力不从心，缺少自信，这些都会导致职业倦怠。有时候朋友们会说，当老师真好，每天和学生在一起，心态年轻，时刻保持着青春活力。这是最不值一提的收获，而真正收获的何止一点点，学生给我们的到处都是惊喜和激动。什么是自己应该有的状态，什么是自己应该有的价值观，这些都决定着生命质量和幸福感指数。

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简介：为更好的发展艺术教育,开展小学音乐教育是非常必要的。因此,提高对小学音乐教育的重视,为学生打下良好的艺术基础是教师应该承担的重要责任之一。本文对小学音乐教育的创新与发展做了深入的探究与分析。

简介：摘要音乐教育在幼儿成长中发挥着至关重要的作用，音乐的情感教育功能有利于促进幼儿形成健全的人格。在幼儿音乐教学中融入游戏，可以更好地开展音乐教育，激发幼儿的音乐兴趣，集中幼儿的学习注意力，开拓幼儿的思维，促进幼儿健康成长。文章探讨了如何在幼儿音乐教育中融入音乐游戏，把教学与游戏有效结合，丰富幼儿的音乐教学资源。

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简介：摘要许多教师明确哲学与音乐教育之间现实关系的益处，但有些教师则不能理解。哲学就像一幅地图，而哲学工作就是地图制作。它给了我们方向，并帮助我们决定将去哪里以及如何到达那里。好的哲学就像一幅好的地图，它会对我们想要去的地方作出精密的计算，告诉我们到达目的地的最佳路线。

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