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简介：<正>浓厚的地理学习兴趣、扎实的地理学科技能是提高学生学习效率的主要内部因素。而教师的合理引导、科学的教学方法是获得良好教学效果的外部因素。所以,要想取得更好的教学效果需要二者的完美结合。通过多年的教学实践,笔者切身体会到从心理学角度研究学生和课堂,是提高地理教学质量卓有成效的方法。这不仅拉近了教师和学生的距离,还增强了学生学习地理的兴趣。一、把握学生心理,激发学习兴趣研究表明,"目的性行为的效率明显高于无目的性

简介：所谓教学细节就是教学行为的最小单位,表现为多样的形式和复杂的结构。有人曾这样理解教学细节:'课堂教学细节犹如一颗颗珠子,如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透,那必将是一串光彩夺目的项链。'数学课堂教学中的细节是平凡的、具体的、零散的,如一个问题、一次操作、一个算式……细节很小,容易被老师忽视,但它的作用是不可估量的,精彩的教学细节不仅可以使课堂变得具体、丰富而充实,而且

简介：《义务教育课程标准实验教科书》语文七年级至九年级的教材编排的一个显著特点是将同一体裁、同一内容或同一类属而表达形式不同的文章放在同一单元内,体现认知的阶段性、科学性、实践性。这种编排特点决定了单元教学目标在总目标（大纲要求）、阶段目标、达成目标（课文要求）中的地位。这样既便于教者在安排教学时心中有全局,避免了重复施教无的放矢,

简介：本文从高效课堂的视角来审视在物理课堂教学中发展学生思维重要性，教师在物理课堂中通过设计矛盾性情景、设计启发性实验、设计学生自主的探究活动、设计递进式问题、设计对比性实验五个途径，层层深入诱导学生的思维，激发学生的兴趣、启迪思维、发展学生思维，促使学生从被动学习物理变为主动学习,被动接受最后变为主动探索，从而达到课堂的更高效益。

简介：摘要重视课堂教学中“导”的引领。学生渴望获得成功，当自己在课堂上的某一次表现受到老师的及时肯定时，会从内心感受到成功的喜悦，从而会更加积极主动地参与学习。“授人以鱼不如授人以渔”告诉我们的就是课堂上要注重一个“导”字。例如学习古诗，要让学生掌握借助注释、插图、背景资料来弄懂诗意、体会诗情的方法；学习课文，指导学生学会抓住关键词句来学习，学会联系上下文理解词句的方法。长此以往，学生就有了自学课文的能力，就会将学会的阅读方法运用到课外阅读中去。

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简介：摘 要：生本智慧，智慧来自于学生。教师在课堂上要做好引导者和组织者的角色，给予学生深度思考的突破口。教师在课堂上要全面关注各种信息，因势利导，寻找机会，恰如其分地生成教学。引导学生合作学习，在纠错中加深对知识的理解。尊重学生，给予学生充分思考的时间和空间。

简介：实施新课程以来,基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下,如何实现高效课堂教学的研究。在新课改的过程中,从事基础教育教学的老师们感受到了新课程带来的新理念、新思路,同时又遇到一些新问题。在实施高效课堂教学策略过程中,提升学生自主学习的能力,养成自主、合作、探究的学习品质,大面积提升学生的学业成绩,逐步缩小差异,促进学生全面发展,提高课堂教学的效益具有广阔的研究空间和研究价值。

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简介：摘要：本文旨在探讨如何充分抓住民歌的特点，以提高小学音乐民歌教学的有效性。通过深入分析民歌的文化传承、情感表达和地域特色等意义，以及采用、运用现代科技、鼓励学生参与音乐活动、提供个性化的指导和引入多元思维元素等路径，可以使音乐教育更富有活力、更具吸引力，促进学生的全面发展。

简介：摘要随着新课改向纵向发展，如何使学生在短时间内获得较大的进步与发展，使课堂教学的效益最大化是所有数学教师面临的问题，本文结合教学实践，浅谈个人对课堂教学有效性的做法。

简介：摘要：语文是语言的载体，是增进互动、加强沟通的辅助。而小学学生在语文学习过程中的发言，又是真实反映其思维、理解现状，以及情感、思想动态的重要参考。可以说，鼓励孩子们踊跃发言、积极发言、主动发言，是每一位教师应切实关注的重点议题，更是彰显课堂生机、活力的关键途径。然而，受诸多因素影响，导致在小学语文课堂，总有一些孩子对发言不够积极，甚至置之不理、不屑一顾。这一现状，也直接影响了预期教学目标的达成，而且使课堂氛围比较沉闷，师生互动停留表面。殊不知，学生发言是否积极、主动、踊跃，与教师能否抓住诱导契机，且正确、精准、适度诱导，有着很大关系。对此，教师应从学会抓住学生发言为依托，在精设教学活动、精构教学问题、精确启发诱导的基础上，鼓励学生多发言，且根据其发言，去预估其对教学内容的掌握情况、理解程度，使语文课堂充满精彩、活力四射。以通过对学生发言的适度借用、精确把控，为高效课堂打造注入新鲜血液。

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简介：摘要《小猫钓鱼》的故事我们都熟悉，道理我们也都明白，因此，课堂教学中学生是否有关注课堂，是否能有效地参加课堂的教学活动，这是决定学生是否学会课堂教学中的知识的关键。在课堂教学时，我们应该采取多种方法，牢抓学生的注意力，特别是提高学生的有意注意力，提高课堂教学的效率，让教学更有成效。

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