简介：

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简介：摘要对于初中的学科来讲，初中物理学科也是一门很重要的学科，而且初中物理学科主要还是以实验为主，探究式的实验教学方法和手段在初中物理学科教学中就显得很重要，现在在新课程的改革和创新下，初中物理学科的教学手段和教学方法又有了突破性的进展，初中物理探究性实验教学能够转变传统教学观念和理念，能够全面提高教学水平和质量，还能够提高学生的科学文化素质，使学生养成动手实验实践的能力。本文主要讲述了探究性实验教学的概念；探究性实验教学手段和方法对于初中物理教学的必要性和重要性；初中物理教学中采用探究性实验教学的策略和途径。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，传统的教学模式已经无法适应新时代教学发展的需求。新课改更加注重科学探究的教学模式，注重培养学生的科学素养。在初中化学教学中，开展探究式的教学方式不仅能指导学生自主学习，也能更好地激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围。本论文结合自身多年的教学经验，对初中化学的探究式教学进行了简要分析和探索，希望能倡导教师从课本知识出发，结合实际生活实施教学，不断加强探究式教学的应用，完善学生的知识框架构建，丰富学生的学习脉络。

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简介：近年来，药品的质量观由“质量源于生产”开始向“质量源于设计”转变，在新的形势下，如何提高教学质量，引导学生将所学知识灵活应用于药品质量的全程控制，培养具有现代药品质量观念的人才，是一个值得药物分析教育工作者思考和探索的问题。结合人民卫生出版社出版的第7版《药物分析》教材，介绍在药物分析课程中应用探究式教学法的实践体会，为今后药物分析教学改革提供新思路。

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简介：摘要课程改革的核心环节是课堂实施，实施课堂的方案，就必须以教学为基本途径。现代教学应促进学生的多元智力的发展，而衡量多元智力的标准是能否解决现实生活中实际问题或生产及创造出社会需要的有效产品的能力为核心。因此，探究式教学在教学改革中备受人们的关注。探究式教学的实施可充分表现出重视对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养等特点，它将在现代教育和新课程改革中占据更加重要的地位并发挥出更重要的作用。

简介：摘要优化课堂教学，提高教学效率，激励学生对科学知识的探究求索，培养具有创新精神和实践能力的综合型人才，是当今教育教学的核心问题。本文探讨了在高中化学教学中应如何进行探究式教学。

简介：摘要：探究式教学注重培养学生的思考能力和理解能力，它不仅仅局限于知识的灌输，而且注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生成为课堂上的探究者和思考者.在探究式教学中，学生通过积极参与、探索、发现和解决问题来学习知识，这有助于提高他们的观察能力和分析能力.教师给学生提出数学问题，让学生自己思考并解决，这种学习方式可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

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简介：摘要： 在初中物理教学当中，应用探究式教学对学生进行物理知识的讲解，可以对学生的探究素养进行培养，并能够提高学生探索物理知识奥秘的欲望。因此，在初中物理教学当中，教师要积极将探究式教学应用到物理教学课堂当中，从而不断激发学生探索物理知识的热情。

简介：摘要：本文从“教会学生自主探究方法，激发学生探究学习化学的欲望”“创建化学问题教学情境，培养学生学习初中化学的兴趣”及“合理运用小组合作方式，促进合作提升学生的探究能力”三个方面入手，针对怎样开展初中化学的探究式教学进行了初步的分析与探索。

简介：【摘要】随着国家对教育的不断重视，更加强调高中化学实验教学工作中探究式教学模式的实际应用，这为学生化学学习能力的不断提高奠定重要基础，为满足当前学生实际学习需求，实现探究式教学能够实现学生思维、实践、价值观三个层面的有效提高，实现探究性教学模式也将是原有教学的一次重要变革。本文从通过多媒体实验导入情景模式，注重实验现象的观察与指导，强调实验探究结果的分析和交流三方面采取措施，为推动高中化学实验课堂的有效开展创造有利条件。

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简介：摘要：在高中化学教学中开展实验探究教学，要以学生为本，从学生的兴趣点出发；要充分运用生活材料进行实验，引导学生观察生活中的实验现象，发展学生的思维能力，促进学生自主学习；要及时更新化学实验设备，培养学生科学精神， 提高教学效果。

简介：摘要本文对小学数学探究式课堂教学进行了探索。

简介：《生命科学》是自然科学，科学的本质既是认识真理的过程，更是探索真理的过程；既是接受知识的静态过程，更是获得知识的动态过程；既是建立知识体系，更是获得此体系的科学过程。因此，对生命科学教育价值的重新定位也必然要重新明晰自然科学的教学过程和教学方式，即教学过程应重在“做”上，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流；通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟实验、社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。探究式教学是学生用以获取知识、领悟科学思想的教学过程，是学生用以领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。学生只有经历“做”的过程才能深刻理解所要学习的概念。探究活动需要观察；需要提出问题；需要查阅书刊及其他信息源；需要设计调研方案；需要进行实验或调查；需要运用各种手段搜集、分析和解读数据；需要提出答案、解释和预测；需要得出合理的结论，并运用批判思维和逻辑思维考虑各种其他的解释等等。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。随着教育改革的发展，高中化学教学更加注重对学生思维的培养，高中化学课堂教育模式也采用知识授课加实验教学的形式，通过高中化学实验教学，提高学生的实践能力和发散性、创造性思维发展，培养学生的综合素养，让学生对化学知识有更深层次的理解。为推动高中化学教学实验的创新性发展，高中化学教师要不断引进全新的教育理念，进行课堂教学改革，积极探索化学实验教学中的探究式教学模式，在不断实践中摸索出符合课堂教育发展的全新教学手段。本文就高中化学实验探究式教学模式展开探讨。

简介：摘要：随着教育理念和教学方式的不断更新，探究型教学在高中化学教学中也占据了重要地位。传统的化学教学以理论知识的传授为主，学生只需被动地接受知识，没有实际操作的机会，往往导致学生对知识的理解和掌握程度不高。而探究型教学则将学生置于实践和探究的活动中，通过实验操作和实际观察来培养学生的实践能力，提高他们的学习兴趣和学习动力。