简介：教师专业发展学校是以中小学为基地,由大学或教育科研机构和中小学合作建立的旨在促进教师专业发展的教学研究共同体.本文在分析教师专业发展学校特征的基础上,对构建教师专业发展学校的整体架构以及教师专业发展学校的运作载体与策略进行了初步探索,以期能对我国构建教师专业发展学校有所裨益.

简介：2000年以来，上海市实验学校在学习国内外先进教育理论的同时，一直在认真思索教师专业发展的途径与策略。学校认识到，要使每一位学生的潜能得到充分的发展，要使学校持续发展，就要使全体教师都得到发展，教师发展是学生发展的重要前提。学校努力寻找一种能够不断激发教师内在发展动力的机制和手段，希望打造一支“乐学习、善教学、懂实验、会研究、敢创新”的教师队伍，试图走出一条具有中国特色的以校本为模式的教师专业发展的道路。

简介：农村现代化教育的发展和结构调整对师资队伍的建设提出了一系列更新、更高的要求，也对基层学校的管理者提出了新的挑战。文章就此提出一些新的想法和建议。

简介：上海市实验学校是一所集教育、教学、科研于一体的实验性市重点学校，学校以小学、初中、高中十年一贯制为基本学制，在此基础上实行弹性学制。学校成立于1987年，隶属于上海市教育委员会，由上海，帅范大学负责学校的教育科研指导。学校实验教育的目的是探索中等以上智力水平少年儿童的学习潜力，开发潜能，发展个性，促进学生展能、成志。

简介：学校转型中教师发展的理智取向、生态取向、反思取向和实践取向分别从不同侧面对教师专业发展的内容、形式、情景和未来方向进行展示，并且提出未来需要解决的问题。

简介：摘要在加强学校标准化管理的今天，我们必须注意到教师的这一职业已经逐渐告别了“只要有知识就能当教师的历史，开始由着普通职业步入需要有专业精神、专业知识、专业技能、专业发展能力”的专业化时代。教师专业化发展是大势所趋，是教育改革潮流，是提高教育教学质量和提高全民族素质的根本保障。

简介：〔摘要〕教师专业发展是学校发展和学生发展的核心动力，是学校实现可持续发展的基础，因此作为教育管理者必须把“促进教师专业发展，建设高素质的教师队伍”作为学校工作永恒的主题和追求。

简介：学校教师论坛，是教师学习、交流、展示的平台。要办好论坛活动，需确定鲜明的主题，并且主题针对性强。要促进教师专业发展，必须创新教师专业发展论坛，提高论坛实效。一、举办学校教师专业发展论坛的目的学校教师专业发展论坛，是学校教师学习、交流、展示的重要平台。教师通过这个平台，一是加强学习，转变教育教学观念，二是相互交流教育教学心得体会和经验，三是展示教师个人形象风采。学校举办教师论坛，能有效促进教师在专业思想、知识、能力等方面不断发展和完善，全面提升教师教学力，从而推动学校教育教学的全面发展。

简介：摘要山区学校因受历史、自然等诸多因素的影响，教学质量每况愈下。随着教育体制改革的不断深入，受师资等因素的影响，山区学校的教学质量与发达地区的差距越来越大，因此提高山区学校教师队伍素质，尤其是高中学校教师队伍的专业水平是解决山区学校教育教学水平低下的重要举措。

简介：新课程理念只有落实到课堂教学中，学生的真正发展才能成为可能，因此，提高教师的素质自然而然地也就成了新课程改革关注的焦点，而教师素质的提高则集中体现在教师专业水平的发展上。面对新课程，纵观教师队伍的现状，影响教师专业发展的因素还很多。但是，实践证明，主要的因素还是中小学学校内部管理（下称“学校管理”）的原因。本文试从教师专业发展的角度对当前的学校管理进行审视与思考。

简介：文章对美国《专业发展学校标准》出台的背景、指导思想、内容等进行了研究。认为该标准的出台规范了形形色色以专业发展学校冠名的学校的办学；为处在不同发展水平的PDS提供了发展的方向和可操作的指南；该标准聚集了学界对美国教育抱有的理想，但又以教师教育和基础教育的实际问题为出发点，试图实现理想和现实的结合。该标准是较好评估发展中的教育项目的指导性文本。

简介：摘要：良好的教学氛围能够激发教师教学的热情，提高教学水平，是培养教师专业发展的关键。

简介：摘要：现阶段，建立开放、协同、联动的现代教师教育体系，是我国新时代教师队伍建设的重要战略任务。学校教师作为教育教学的重要组成部分，肩负着“三位一体、协同育人”的新使命，因此，探索一条符合当代教育教学实际、具有特色的教师专业发展道路势在必行。本文重点研究学校教师专业发展现状，提出若干实践路径，旨在逐步提高教师教学质量和水平，实现教师专业发展的优化。

简介：<正>教育的发展很大程度上取决于教师队伍水平能力的高低。为适应社会经济和教育发展的需要,适应课程改革对教师提出的要求,教师必须保持积极进取的心态,在学科专业上用心积累,不断地反思教

简介：通过梳理当前中等职业学校教师专业能力内涵及构成的部分研究成果，对中等职业学校教师专业能力进行界定，继而从中等职业学校教师专业发展角度并基于教师行为导向理论和系统理论探究中等职业学校教师专业能力构成初步构建出科学合理的中等职业学校教师专业能力结构。

简介：

简介：从专业能力、教育理念和专业精神三方面展现了一名幼师学校学前教育专业理论课新手教师的专业发展历程。幼师学校新手教师专业发展的影响因素包括个人特质、个人成长史、自主发展等个人因素和幼师生素养、他人认同、学校管理等环境因素。为此，高师教育应注重培养学生的教学能力，幼师学校给予新教师针对性的专业支持，教师自身应注重有效快速地“补短”。

简介：现代教育对教师提出了新的要求，如何促进自身的专业发展已经成为了每位教师必答题。本文主要阐述创建学校创新微团队的意义，及其促进教师专业发展的作用和策略。

简介：

简介：摘要：教师的专业发展水平如何直接关系到教育的质量，不断提高教师专业化水平，是新时期教育改革和发展的必然走向。思想政治课作为中职职业教育的灵魂工程，在思想价值观、道德品质培养，现代企业文化理念渗透以及学生职业素养培养等方面发挥着重要作用。本文从教师角度出发探讨中职学校思政课教师专业发展策略。