简介:摘要:对于中小学生而言,体育锻炼是他们从事其他学科学习的基础和根本保障。学生只有具备了强健的体魄和良好的身体素质,才能够将更多的精力运用到学习中去。随着新课改的不断推进,体育教师在中小学校里发挥着越来越重要的作用。为了更好地结合中小学生的身体机能等特点,体育教师必须在实践中培养自己的专业性,不但要掌握丰富的体育锻炼知识,也要能够进行规范的体育动作演示。然而从我国中小学体育教师专业构成来看,由于人们对体育这一学科的长期不重视,导致大部分体育教师并未完全具备从事体育教学的能力,且体育课在一段时间里被“边缘化”同样造成了教师专业性的缺失。因此,本文将主要分为两个部分,首先指出现阶段我国体育教学中影响教师专业性的重要因素,进而分析在新时期如何构建体育教师专业性,从而实现体育教师教学路径的重构。
简介:摘要:当前小学全科教师培养是一专多能,还是无专全能,还是全科全能,这涉及对小学全科教师及其人才培养进行合理定位。西方的小班包班制与重庆实行的被动小班,以及国内一线城市推行的课程整合是不尽相同的。对于我国国情来说,无专全能的小学全科教师还为时尚早,全科全能的培养方式又需要长久的积累,一专多能的小学全科教师才应该是符合我国国情的培养模式。
简介:摘要:《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,教师队伍建设应“遵守教育规律和教师成长发展规律,全面提升教师素质能力”。教学是教师的核心活动,教学能力是教师专业能力的核心要素,教师专业能力发展是教师学会教学的过程。