简介：

简介：“人文”一词最早来源于拉丁语“humanitas”，意旨人性、教养。“人文主义”产生于西方文艺复兴时期，勃发于启蒙运动。启蒙运动是十七、十八世纪从市民中掀起的试图将自己从教会权威、从君主专制、从繁琐书本知识中脱离出来的解放运动。人文主义提倡以人为本，它与封建文化的宗教性质相对立，提倡人权反对神权，提倡个性自由反对人身依附。其实质是个性精神在自然与社会环境中的突显。

简介：摘要学校体育作为一门必修的社会文化课程，在健身、修心、培养良好的个性和健全人格以及社会规范的培训方面，有着其它课程无法替代的作用和价值，是学校教育课程体系中一门不可或缺的基础课程。为了突出这种必要性，通过对现行的体育教学指导思想进行梳理，我们认为当前的职业学校体育课程体系可以划分为初级、中级和高级阶段，即技能培养、身心和谐和回归教育本原的人文教育等级别不同的三个层次。通过这种划分能够清楚地认识到学校体育教育同样需要提高人文素质教育的内涵，在教育的较高层次发挥自身的价值。

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简介：随着教育水平的提高,逐渐加强了对体育人文教育的投入,也进一步深化了相关的理论研究。本文从体育人文教育理论的作用出发,并进一步诠释相关理论内容,试图找到加强体育人文教育实践的策略,促进体育人文教育内容的发展,培养更加具有人文气息的体育特长生。

简介：建构科学的人文境界是思想理论教育坚持以人为本的重要基础。要在信仰确立中端正人文境界的科学导向，超越对人的依赖及物的依赖性视阈，提高人的思想道德素质和科学文化素质；在人格塑造中完善人文境界的主体模式，努力克服和纠正二元人格，使人内外统一、言行一致，形成符合时代要求的现代理想人格；在个性张扬中实现人文境界的价值目标，切实尊重人的个性，激发个性力量，促进人的全面发展。

简介：在现代远程教育中如何实施人文素养教育，是一个需要探索和实践的问题。文章从人文素养的涵义出发，结合现代远程教育的本质特征，探讨了现代远程教育中人文素养教育的涵义、特性等基本理论问题，并针对当前远程教育中人文素养教育的缺失现状，从确立人文素养教育理念、营造人文素养教育环境、强化现代媒介的功能三个方面提出了实施策略和方法。

简介：中国近现代建筑学家中,有公认的“中国建筑四杰”,东南大学建筑学院坐拥其三,刘敦桢先生,童寯先生,杨廷宝先生。他们开创了中国现代建筑创作先河,也是中国建筑教育、中国建筑史研究的开拓者。本文从2016年1月19日东南大学建筑学院牵头发起的“亚洲建筑中心”正式成立这一事件说起,倒叙一甲子之前,那一件日后被写入中国建筑史的事情--由建筑学界泰斗刘敦桢主持的新中国第一个研究中国建筑的学术机构--“中国建筑研究室”诞生。

简介：众所周知,工具性和人文性是语文课程的基本特点。但是长期以来,我国语文教育更注重工具性,注重"双基"的培养。新课标实施后,有识之士试图改变这一倾向。于是,语文教育开始强调人文性,从语文课堂到三维目标的确立,再到语文教材的编写,无不如此。可是,这样的反复强调未免有矫枉过正之嫌。真正的语文教育从来都是人文性和工具性的统一,而且只有在二者的统一中,才能全面提高学生的语文素养。

简介：摘要要想让语文教育充满生机，使语文课堂高效，就必须高度关注人文性。人文性是语文教育的灵魂，只有抓住人文性这一灵魂，语文教育才能活起来，语文作为一种工具才能真正显示其价值。语文文本是人文精神的载体，语言学习中要体现人文内涵，教学策略中要有人文的高度。

简介：摘要作为弘扬和传承我国传统文化的重要阵地，语文教育对推动我国综合软实力的提升意义重大，为了更好的促进我国优秀传统文化的传承和发展，我国必须要积极的发挥语文教育的作用，明确语文教育的现实要求，通过采取创造性的教学策略和教学手段为了传统文化的弘扬指明道路和方向。因此本文以我国的传统语文教育为切入点，具体分析该教学实践之中的人文精神，以期为提高我国传统语文教育水平提供一定的借鉴。

简介：摘要：处在当前教育改革发展背景下，体育教育的要求在新课改的背景下也不断提高，体育教育不仅要注重具体的体育项目的教学，也要注重人文精神的培养。但从实际体育教育的文人现状能发现，还有诸多方面的问题。先就体育教育和人文精神的关系以及人文缺失现状加以阐述，然后就我国体育教育人文缺失原因和应对策略详细探究，希冀能从理论层面就体育教育人文缺失的研究分析，能为实际体育教育人文教育发展起到积极作用。

简介：摘要：当前教育体制改革正处于不断创新发展的阶段，使得小学教学方式及内容发生了翻天覆地的转变，尤其基础学科之一的语文教学，逐渐增添了人文教育的新要求。全新的教育理念倡导学校在进行语文教学时要注意学生的情感变化以及个性发展，以提升学生的语文综合能力水平。基于此，本文从人文性教育的重要性入手，重点阐述小学语文教育人文性新内涵的具体体现，希望可以从多角度促进学生的全方位发展，增加其人文素养教育力度。

简介：以人为本的教育取向特别强调对学生的人文关怀。由于教材僵化、教师缺“心”、教学失灵导致了中学语文教育人文关怀的缺失。生成课程与艺术熏陶相融合、个性凸显与师生平等相结合是中学语文教学人文诉求回归的必由之路。

简介：摘要随着社会的发展，人文精神的缺失已经成为制约高校教育发展的重要原因。影响人文精神缺失的因素有很多，例如教育体制的落后和社会意识形态的影响等。本文从高校教育人文精神缺失的现状入手，找出人文精神缺失的原因，并对出现的问题作出相应对策。

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简介：摘要本文对大学生思想政治教育人文关怀进行了详细的阐述，并针对加强大学生思想政治教育人文关怀的策略提出几点个人看法，以供参考。

简介：英国的公民教育起源于宗教教育,强调精神关怀的宗教教育在公民教育中得到了很多好的继承.英国公民教育过程中秉承人文关怀的理念,多途径、多渠道的实现生活关怀、精神关怀,收到了很好的成效.通过体谅关心德育模式和开设P.S.H.E课程,加强对青少年的人文关怀,这对于丰富思想政治教育人文关怀的层次性有着重要的启示意义.

简介：摘要中职英语教育是德育与智育相辅相成、良性互动的过程。中职教师在完成英语教学任务的同时，应注重发挥教材的育人功能，不断发掘教材的德育内涵，使中职英语教学的每个环节都成为促进中职学生身心发展、健康人格养成的舞台。

简介：摘要：本文的研究核心是对当代大学生的思想政治教育进行关怀关爱，并且就当代大学生的思想政治教育人文关怀的策略进行阐述，就此展开个人观点的研讨。