简介：

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简介：摘要：本文着重探讨了在焊接过程中建立完善的质量控制体系的重要性，以确保焊接的可追溯性和监测。建议采用全面的质量文档体系包括焊接工艺规程、质量检验记录和焊接操作手册等，以确保焊接参数和操作流程的准确记录和追溯。引入先进的监测技术如实时成像检测和超声波检测，全程监控焊接过程及时发现和处理潜在的焊接缺陷。通过培训和管理焊接操作者提高其执行焊接规程的严格性，以提高焊接质量的稳定性。文章强调质量控制体系的建立对于预防焊接缺陷、提高LNG储罐的质量和安全性有关键意义。

简介：摘要:对于传统飞机，飞机在飞行任务中主要历经地面滑跑阶段、空中爬升阶段、巡航阶段以及着陆阶段，通常来讲飞机仅需要承受惯性载荷、地面载荷、飞行载荷。对于水陆两栖飞机，机身承受的最严酷考核阶段为飞机着水以及水面起飞，因此对机身船底结构有着更高的要求。船底结构需要承受船底区域最大的拉伸压缩静载荷以及动态着水响应产生的动载荷。由于水陆两栖飞机可参考借鉴的型号较少，计算方法相对缺失，本文提供一种船底壁板的工程计算方法。

简介：摘要:对于传统飞机，飞机在飞行任务中主要历经地面滑跑阶段、空中爬升阶段、巡航阶段以及着陆阶段，通常来讲飞机仅需要承受惯性载荷、地面载荷、飞行载荷。对于水陆两栖飞机，机身承受的最严酷考核阶段为飞机着水以及水面起飞，因此对机身船底结构有着更高的要求。船底结构需要承受船底区域最大的拉伸压缩静载荷以及动态着水响应产生的动载荷。由于水陆两栖飞机可参考借鉴的型号较少，计算方法相对缺失，本文提供一种船底壁板的工程计算方法。

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简介：摘要：铁路客车在服役过程中，因车体自身制造过程中存在焊接残余应力，以及各种功能部件安装于车体上，由此在运行过程中产生工作应力，铁路客车车体多为薄壁板梁结构，残余应力和工作应力叠加会对车体产生一定影响，表现在部分可视薄壁区域存在失稳变形现象。利用有限元分析的方法，研究了焊接残余应力叠加工作应力对薄壁板梁结构的影响，拟通过研究减小焊接残余应力对车体的影响，具有重要的实际工程意义。

简介：摘要：飞机复合材料壁板装配关系到结构质量和安全，为避免壁板结构脱落、质量受到影响，使用临时紧固件固定，以减少结构件接触间隙。但紧固件数量和布局，会影响壁板装配的约束条件，消除间隙。本文结合实际情况，建立有限元模型，应用智能算法，完成飞机复合材料壁板装配中临时紧固件的数量和布局优化，提高复合材料壁板的间隙消除率，以提高装配质量。

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简介：【摘要】单元主题式作业设计，聚焦单元整体，着眼育人导向，充分考虑学生现实学习情况，引导学生基于主题意义研究，构建完备的知识结构，保证英语作业发挥最大效用。鉴于此，本文以新课标为依托，优化单元作业目标，凸显作业设计的“分层性”和“融合性”，切实提高教师作业设计水平。

简介：摘要：在高中语文课程中，学生们必须要掌握大量的课程内容和课外知识，这也容易导致课文内容显得单调、学生难以接受。但是，大单元整体教学的方式可以帮助教师引导学生对内容进行理解和把握，提升兴趣。因此，在语文日常教学内容的编排设计和课堂运用上，需要对其进行改革和创新，从而提升单元内容的丰富性，并让学生在单元学习过程中拥有一个清晰的知识架构。

简介： 摘要：《义务教育英语课程标准》（2022年版）中指出：“教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或者重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整体性、关联性、发展性的单元育人蓝图。”

简介：摘要： 在当前的教学改革中，关于如何有效地对“植树问题”这一单元进行整体教学，已经成为了众多教育工作者关注和探讨的焦点。传统的教学方法往往将这三个例题孤立地呈现给学生，每个例题都像是一个独立的知识点。这种做法虽然在一定程度上确保了学生对每种类型例题的理解，却割裂了不同植树问题类型之间的逻辑纽带，限制了学生全面把握问题本质的能力。本单元的教学目标在于引导学生挖掘植树问题背后的规律，培养学生一一对应思维方式。因此，在教学“植树问题”时，应采用单元整体化的教学策略，将三道例题有机结合，构建起完整且相互关联的知识体系，使学生在深入理解和实践中，实现知识的系统化、结构化和整体化掌握。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学单元整体作业设计的优化思考。希望可以提高学生对知识的整体理解和应用能力，有效促进学生数学学习的全面发展。

简介：摘要：在小学英语教学过程中，单元整体教学的开展可以帮助学生实现系统化的掌握，让学生更好地达到教学习目标。在此，本文从三个方面出发，对于小学英语单元整体教学进行了充分的思考，希望希望能够真正地提升学生的学习质量。

简介：摘要：本文首先阐述了知觉的基本概念和性质。然后着重论述了知觉的整体优先效应。人类的视知觉任务中存在明显的整体优先效应，即物体的整体性质优先于局部性质被加工。认知心理学家提出知觉加工的整体优先性假设，强调整体在知觉加工中的优先地位。这一假设激发了对大量的整体/局部加工范式的研究。

简介：摘要：随着时代发展和教育发展的推进，小学英语单元整体教学研究成果日益丰富，显示出该教学方法在小学英语教学中的优越性。这种教学方法能有效提升学生参与英语学习的积极性，助力学生的全面成长以及促进师生共同进步。故此，本文旨在讨论新课程标准背景下的小学英语单元整体教学问题。

简介：摘要：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准和测评手段，对教学过程和结果进行测量、分析和评定，并为教学改进服务的评价方式，对提高教师教学质量，构建高效课堂具有重要意义。基于单元整体教学实施教学评价，并通过具体的教学案例提出要完善要素统领下的单元整体教学结构，加强教学过程中的持续性评价，优化单元整体评价任务的设计，将过程性评价与终结性评价相结合，并分析教学实施效果，以进一步发挥教学评价的作用，促进教育教学提质增效。