简介：足球运动是不是一项集体运动项目？回答是肯定的。但是，每一个球员也都是一个有个体特点的运动员。他的盘带球、快速跑动、起跳、跨越、射门等等都带有他的个人特征。因此，对每一个球员的个体训练是十分重要的。从另一方面来看，所有这些个体的技术和能力都必须在战术的前提下组合起来，才能使球队取得成绩和胜利。这样做是很艰难的，却是很有效果的。

简介：运动训练是一项系统的工程，它具有周期性、系统性、阶段性、连续性的特点。本文旨在探索一套适合我市情况的运动训练模式。

简介：从近几年新兵训练情况看,提高整体训练效益已经引起普遍重视,并摆到了一定的位置。但是,应该看到,'单打一'的错误倾向仍较严重。如重军事训练,轻政治教育和作风纪律的养成;在军事训练中,重有形课目的训练,轻无形课目的训练,片面追求射击环数、命中弹数、投弹米数。严重影响了新兵军事技能结构和

简介：摘要：以单元为整体，以“语文要素”为中心，把握每篇文章在单元中的定位，围绕“培养学生语言运用能力”这一主线进行语用训练，最终目的就是加强语言文字运用、语文和生活的联系，全面提高学生的语文核心素养。

简介：《中学语文教学大纲》中明确指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。”但是,多年来,作文教学却陷入了教与学两难的境地:学生怕写,老师苦批,收效甚微。要解决这一长期困扰广大语文教师的难题,就应当充分考虑到作文训练中的整体性原则。一、作文训练实质上是语文综合能力的体现,应当与课堂教学紧密联系,形成一个整体性的教学板块。

简介：升格支点十分作文七分改。一篇原生态作文，总有若干处可以修改提升的地方。但作文的综合升格，不能像乱入花丛，掐到一朵算一朵，必须按部就班，循序渐进。由整体到局部，再从局部回到整体，在内容、形式上，逐一检视、推敲、思考，然后选择合适的修改升格方法，一一增删调换到位。

简介：

简介：　　课标指出,语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力.还应重视提高学生的品德修养和审美情趣.可见,听说读写这四个方面的训练在新教材教学中缺一不可.……

简介：一、上海女排的一个突出问题上海女子排球队在1988年全国排球甲级职赛中,以9胜2负成绩名列第三,但在拦网方面却负于辽宁队10个(9∶19),负于河北队11个(1∶12)。当时上海女排虽以3比0胜解放军队17分,但拦网负7个(4∶11)。同样以3比0胜身材明显矮于

简介：摘要：教育在不断改革完善，单元整体教学，指的是教师紧密结合教材，以教材中各个单元的教学主题为教学设计主线，将零散、分散和碎片化的知识串联起来，促使学生建构起系统的知识结构体系的创新化教学模式。当前，单元整体教学得到了较为广泛的应用，并取得了一定的反响与成效。在小学英语读写教学中践行单元整体教学理念，有助于促进学生英语学习能力与核心素养的良性发展。因此，笔者以人教版小学英语教材为例，从分析单元整体设计在小学英语教学中的价值出发，对新时期下小学英语读写单元整体教学实践的策略与途径展开探究。

简介：

简介：摘要目的探讨呼吸训练和整体护理干预在慢性阻塞性肺病中的临床效果。方法选择2011年10月-2012年10月我院96例确诊的慢性阻塞性肺病患者作为研究对象，对照组48例患者予以常规治疗及护理，观察组48例患者则予以呼吸训练和整体护理干预，对比两组的临床效果和满意度。结果观察组的通气功能明显好于对照组，观察组对呼吸训练、氧疗依从性显著高于对照组，观察组对本次护理的满意度97.92%，对照组对本次护理满意度为68.75%。结论呼吸训练和整体护理干预对慢性阻塞性肺病的临床效果明显，值得临床推广应用。

简介：摘 要：践行英语活动观实施单元整体教学对于学生素养的发展具有积极意义，本文结合七年级一个单元的复述教学论述了复述策略的培养：多种途径扫清口语表达的障碍策略；学习理解（文本语境）复述听力材料策略；实践内化（准真实语境）阅读短文的复述策略；迁移创新（真实语境）自由复述的策略；复述促进写作表达的策略。

简介：本文运用三维测力台，通过对排球运动员零至最大荷重杠铃负重半蹲练习肌肉收缩作用力的测试，揭示了整体动作肌肉收缩力与荷重的定量关系，为提高最大力量素质确定最佳负荷重量，提供了科学的理论依据。

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简介：摘要：摔跤运动的训练具有一定的层次性，所以摔跤运动员在开展日常训练工作的过程当中，需要对力量速度等内容进行严格的把控，只有保证每个指标的控制都能符合比赛时，对于摔跤技能的各项需求才可以保证取胜。摔跤运动员在日常训练期间，可以有序地将各种能力进行交叉融合，从而形成专项力量，速度，耐力以及战术一体化的滚动式训练，从而保证自身综合素质能力得到提高，并且抓住摔跤运动期间需要的技巧。除了进行日常粗放式的训练之外，小小运动员需要保证自己的训练目标，可以朝着集约化的方向前进。

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简介：视唱练耳课程内容涉及对不同时期不-同音乐作品各种音乐要素的听觉认知与训练，对音乐基础理论的实践运用，对本民族及多元音乐语言、音乐风格的理解与表现，等等，具有较强的学科知识结构综合性。进入20世纪，音乐创作技法在不断的创新中令人愈加无法预计、难以掌握，尤其是节奏创作技法的新颖多变，不但给音乐创作、表演领域提出了巨大挑战，同时也给视唱练耳教学带来了一道难解之题，究竟应该如何有效地培养学生建立新型音乐节奏感以适应二十世纪音乐表演、创作等等音乐活动的需要？音乐教育界许多有启发性且具前瞻性的研究，其理论基奠都源于认知心理学。认知心理学强调认知结构和认知过程的观点对视唱练耳教学模式、教学方法和手段、教学评价、教学管理等方面都提供了大量的研究成果和理论上的启发，本文将心理学中的心理认知规律运用到二十世纪音乐节奏教学中，分析教学的心理动因以充分发挥学生的音乐发展潜力，通过理论研究与实践探索，提出二十世纪音乐节奏训练的整体创编教学思维，并对这一思维的科学性以及在教学中的实施策略展开深入探讨。

简介：摘要：随着互联网信息技术的进步，人们的物质生活越来越便利，对精神世界的追求也愈发提高，开始提倡全民阅读，鼓励社会大众通过感受博大精深的中华文化熏陶情操，提升自我修养。在现代化教育理念中，随着新高考政策改革，语文学科的重要性愈发凸显。学生学好语文，在做题时，能够更好地理解其他学科的题目，掌握出题人意图；在为人处世方面，能够更加准确地理解说话对方的意思；在发现与感知世界方面，能够更加深刻地感受到自然万物的美，发现不同的精彩。本文将浅谈如何在小学语文单元整体教学中进行听说读写整合训练的研究。