简介：文本解读必须进入文本的内部，倾听文本语言非常细微的声响。由是，互文性文本解读就成�

简介：电影的文本分析是在文学文本理论的影响下逐渐形成的,并在20世纪80年代的中国一度成为最为时髦的批评术语之一。本篇编译的几篇文章试图再一次从三个层面上来厘清电影文本研究的历史过程,即语言辨析的层面、结构体察的层面和剖析文本之间关系的层面。最终,通过电影文本分析揭示其中所蕴含的文化价值。

简介：互文性作为现代文本理论,指的是从文本中抽出的语义部分超越存在的文本而指向的先前的一个文本,而典故由来已久,是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说,二者虽分属两个不同的理论范畴,但却在人文精神的传承过程中起到相同的作用,本文将文学典故在作品中的运用当作一种文学现象,和本文的互文性放在一起,通过考察文学典故的互文性运用,不仅可以追溯文学渊源,更可以见证人文精神是怎样传递。

简介：互文性是语篇的基本特征,任何语篇都是对另一语篇的吸收和转化。无论是哪种文本,互文性都可以通过别人的话语,传递作者的思想和观点,互文性的语义功能体现在它的隐性信息中。采用辛斌的互文性分类方法,即将互文性分为具体互文性和体裁互文性,对英汉文学类、新闻类、广告类三类文本进行了对比研究。研究英汉互文性的差异有助于更好地解读中英文本,指导翻译实践和写作实践,避免产生跨文化语用失误。

简介："互文性"文本阅读理论介入语文课堂的教学组织与管理,突破了传统教学局限于"这一篇"的单一阅读观,形成群文阅读的共力场景。在互文性阅读教学中,教学材料被大大丰富,学生思维被重重激发。互文性阅读借助他文本推进主文本的理解,有助于提升课堂效果,进而实现教学组织的新变化和文本意义生成的新可能。

简介：从话语分层和言语行为的角度观察，互文是元话语和基本话语之间的层次关系的体现。文本结构是由它互文和自互文共同支撑起来的。由于元话语在长期的语言实践中经受一定程度的语法化而规约为形式简短的标记形式——元话语标记，因此着眼于文本的结构面貌和组织格局，本文主要讨论了元话语标记作为主文本，接纳发话者自己的话语为互文本的自互文结构，并结合具体语例分析了自互文结构的三种类型：明示主观情态自互文、明示人际互动自互文和明示话语组织方式自互文。

简介：由先锋小说向新历史小说转向的过程中,作家格非的创作开始进行与古典传统进行对接的尝试,其中一个重要手段就是与古典文本的互文。《锦瑟》中利用互文搭建起精致的叙事迷宫,《凉州词》通过对古典文本的改写传达出作者的历史观,《推背图》则是运用作者擅长的＂预言—命运＂模式提供了解读历史的另一角度,同时也反映出了影视热点对小说创作的影响。古典文本融合了新鲜质素而呈现出的新貌,正是与互文性相互作用而产生的独特魅力。

简介：

简介：英汉语篇的生成与其特定的民族文化体系的语用相关，涉及到自律语境与他律语境、感性语篇和理性语篇相协同等语用因素。在英汉文学文本翻译活动中，原文本与译文本两种语境、语篇转换的比照研究揭示了英汉语用互文转换规律，这对文本翻译的语用互文性深入研究具有重要的启示作用。

简介：自主阅读需要教师有效引导,在这个过程中,文本互涉的形式,能够让自主阅读更高效。因为文本互涉强调的是多个文本之间的内在联系,能够突出小学生在阅读文本过程中阅读视野的局限性。一、借助文本互涉,让文本感悟更丰富文本感悟是文本对话的重要形式,是促进文本内化的有效途径。而文本互涉能够让小学生在阅读文本的过程中通过两个以上文本内容之间的互相关系,从而更加丰富地感悟文本,在小学语文教材中,有很多课

简介：杰马勒·黑塔尼是当代埃及著名的小说家,以具有鲜明苏菲主义色彩的小说创作为个人特色.本文以他的作品《金字塔文本》为对象,重点考察文本结构与内容表现的互文性叙事特征,厘清“金字塔”这一空间意象在文本形式与内容上的互文运用及其与苏菲主题的配合关系,解读小说复杂表象下真正蕴含的苏菲内涵,进而揭示作者宣扬积极探索的苏菲经验在当代社会依然具有极强普世价值的创作目的.

简介：为了解决传统分类方法计算复杂度高及可扩展性差的问题,提出了互依赖和等效半径的概念,并将两者相结合,提出新的分类算法——基于互依赖和等效半径、易更新的分类算法IER.IER算法根据互依赖作为特征选择的量度,通过较长特征值的选择降低维度,通过重心和等效半径来建立分类模型.算法分析显示IER计算复杂度较低,扩展性能较好,适用于大规模场合.将IER算法应用于中文文本分类,并与kNN算法和类中心向量法进行比较,结果表明,在提高分类精度的同时,IER还可以大幅度提高分类速度,有利于对大规模信息样本进行实时在线的自动分类.

简介：法国符号学家、女权主义批评家朱丽娅·克里斯蒂娃提出的"互文性"理论认为,每一个文本其实都可以映照出其他许多先于它而存在的或与它共时存在的文本的影子,它是对它们的模仿、吸收与转化。此后,许多理论家对文本互文发生的原因、形成情况和边界问题进行了探讨、描述和界定。

简介：基于互文性和超文本的内涵，对超文本英语教学体系进行研究。研究表明，超文本教学依据超文本链接的灵活性、系统的非线性以及意义系统的不确定性有利于构建以学生为中心、满足不同层次学生需求的英语教学体系，这对有效提升大学英语教学效率和效果具有积极的意义。

简介：在现代社会中,拉康的主体理论对于人们认识＂主体＂这一概念的影响可谓是颠覆性和开创性的,尤其他的镜像理论影响更是深远。基于想象界的镜像阶段的主体只看到自我虚幻的统一性,将他人误认为自我从而成为一种异化主体;而进入象征界的主体则能够认识到主体与世界的分裂性,承认自我根本上是一个他人。昆德拉小说中的无知者与清醒者两种人物形象恰恰是异化自我与认识自我的真实映照。

简介：摘要文本是语文阅读教学的载体，它是联系学生、社会（生活）、作者的纽带。于是，我们试图从文本出发，用文本互涉这样一种文艺理论来观照高中语文阅读教学，试图寻找回归文本的方法。接下来我们从文本互涉的四个阶段来看具体教学的策略。

简介：随着高中语文课改的不断推行，高中语文教育方式和教育成绩已经取得了一定的进步，但是如何拓宽学生的知识面，推进阅读的深度，引导学生将学习与社会结合仍是一个急需我们关注解决的现实问题。为了了解学生、文本、作者、社会四者之间的关系，我们调查了10位来自不同学校的高中语文老师，采取语文课堂旁听和学生访谈等途径，从而了解问题所在，并提出解决措施。

简介：传统的教学是教师在台上讲,学生在台下听,全靠学生自己去领悟,导致很多学生跟不上教师的节奏。为了解决这一问题,我们在教学中引入了文本互涉理论,让教师针对某一方面的内容进行重点讲解,使学生能够快速接受新知识,并进行理解。

简介：摘要：本文旨在探讨基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略。文本互涉理论强调文本之间的相互关联和意义建构，对于高中语文阅读教学具有重要的指导意义。通过深入分析文本互涉理论的核心概念和实施原则，结合高中语文阅读教学的实际需求，本文提出了一系列针对性的教学策略。这些策略有助于教师引导学生发现文本之间的内在联系，深化对文本的理解和认识，提高阅读能力和思维能力。

简介：作文教学高费低效,一直是语文教师相当苦恼的事。深究其中的原因,症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过：＂我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作;