简介：

简介：数学概念是现实世界中空间形式与数量关系及本质属性在思维中的反映。数学是由概念与命题组成的知识体系。数学概念可视为思维的细胞，理解与掌握数学概念是学好数学的关键。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：数学概念是整个教学活动的关键环节，是培养学生数学核心素养的基础和核心，尤其是在随着新课标的新一轮改革，高中阶段数学概念教学已经受到了高度的重视和关注。为了在高中数学教学中更好促进学生数学概念的理解和认知，达到事半功倍的教学效果，本文积极探讨了新课标下高中数学概念教学的意义，并进一步提出相应的有效策略，以供广大教师共同参考。

简介：

简介：摘要本文主要讨论在新课程标准下高中数学概念课教学模式的重新构建，指出概念的引入应当注重进行探究，在概念形成过程中应当加强学生的合作讨论达到正确认识概念的本质，在概念的巩固阶段注意在实际环境中运用概念体现学以致用的理念。

简介：摘要概念教学是中学数学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技能教学的核心。正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环。本文就如何进行新课标下数学概念的教学提出了一些看法。

简介：

简介：

简介：高中数学课标指出：教学中应加强对基本概念的理解和掌握，对一些核心概念要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于数学高度抽象的特点。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。笔者结合课改，谈谈新课标下的数学概念课教学。

简介：摘要：近年来，随着中国教育界不断在进行的新课程变革，从教育理念到课程形态都与中国传统教育产生了巨大的改变。教师们在新课程教材的教学过程中，需要以最新课标教学内容为基准，努力创造出新的教学模式，有助于中国中小学生教育整体素质的进一步提升。小学时代也是小学生发展过程中非常关键的基础夯实时期，随着新课程体系的逐步升级与完成，对小学时代不同课程教学内容的研究与教学的进一步细化，提出了更高的要求。因此数学课程一直是小学阶段课程教学的重点部分，概念课程在数学课程中的占比也是非常高的。而数学理论则是对数学知识掌握的关键，对于学生充分的理解和掌握数学知识内涵非常大的帮助。如何在新课标指导下提高小学数学概念教学的效果，在整个小学阶段数学教学设计中成为非常重要的探究方向之一。

简介：摘要：近年来，我国教育领域一直在推行的新课标改革，从教学理念到教学形式都与传统教学发生了翻天覆地的变化。老师在课程教材的教学过程中，必须以最新课标内容为基础，努力创造出创新的课程方式，帮助中小学生素质的提高。小学时期是中小学生发展的历程中十分重要的基础夯实时期，新课程体系的升级完善，对小学时期不同课程教育方式的研究和课程的细化提出了更高的要求。小学数学学科是小学阶段课程教学的主要部分，概念课程在数学科课程中的占比也是相当高的。而数学理论则是对数学知识掌握的关键，对于学生充分的理解和掌握数学知识内涵非常大的帮助。如何在新课标指导下提高小学数学概念教学的效果，在整个小学阶段数学教学设计中成为非常重要的探究方向之一。本文就此展开论述。

简介：摘要：初中是学生学习知识的关键阶段，数学这门基础学科的重要性不言而喻，但初中数学知识较为零散，一些学生不能有效掌握它，会出现知识点记忆混乱的情况。在此背景下，教师可将数学大概念引人初中数学教学中，明确新课标的要求，确定学习任务和学习目标，设计相应的学习活动，有效评价教学过程，提升数学教学的效果。

简介：摘要：现当今，随着我国经济的加快发展，发展和培育学生的核心素养，是新时代赋予课程改革的重要任务。如何紧随课改步伐，推进课改纵深发展，成为教师面对教育发展的挑战。学科大概念教学为推动课程改革提供了新的教育视角和教学样态，在一定程度上成为促进学科课程育人的重要途径。学科“大概念”是建立在学科核心知识与学科本质特征基础上的一种连续整体理解事物以及积累实际经验的认知观念和结构性活动，在教学实践中具有抽象概括性、联系整合性、广泛迁移性以及深刻灵活性等表象，是联结学科宏观课程理念和微观课程教学的桥梁和纽带。基于学科“大概念”的初中数学教学策略，应体现在概念构建、目标制定、问题设计、应用迁移、学科融合、双向评价等方面。

简介：摘要：数学概念在高中数学教材中占据基础地位，是学生进行更高层次数学学习活动的前提。数学教师对概念教学进行优化，可以为学生提供更多的思考空间，帮助学生完成数学知识体系的构建。但教师应当明确：数学概念逻辑性和抽象性较强，在具体教学阶段，应构建有效教学举措，激发学生学习动力，进而打造更具品质的数学课堂。

简介：   摘要：历史作为一门综合性学科，其内容跨度很大，包含着古往今来的各种历史人物、事件，其中还渗透着文学艺术、科学、哲学价值等知识。随着课程改革的不断深入发展，如何适应新课标所提出的教学要求，加强和改进初中历史教学，有效提高初中历史教学质量，提升初中生的历史素养，已经成为了历史教育工作者追求和探讨的重要课题

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，小学数学教学正面临着前所未有的挑战与机遇。聚焦《义务教育课程标准》（2022版）的实施，学生的核心素养成为教学关注的焦点，尤其是在量概念的教学中。本文旨在探讨在新课程标准下，如何有效地教授小学数学中的量概念，提出具体的教学策略和案例，为促进学生对量概念教学的理解，下面我将从六个基本步骤，即：“引入概念——理解概念——内化概念——辨析概念——应用概念——拓展概念”探究出量概念教学的方法策略。

简介：摘要：在“双减”与“新课标”双背景下，大概念成为初中历史教学的一项重要内容，也成为学生掌握历史的方法与途径之一。为了便于师生能更好地对概念理解与应用，有效作业的设计成为教学改革的重要抓手，也可以帮助学生重新规划学习内容的梳理与重构、还可以成为学生学业评价中重要的载体。