简介：[摘 要] 本文较详细地分析了高中英语作业的现状。旨在解决英语教学中普遍存在的英语作业无效和低效的问题，文章基于学生课业负担重，学生学习成绩和学习能力的差异性等因素，探讨了多样化作业的必要性并阐述了如何实施多样化、有效作业的一些具体策略与方法。

简介：为了适用新课改的需要，在数学课教学中要灵活运用不同的教学法，最大程度地开发学生的潜能，培养学生的创造性思维。学生是学习的主人，我们要放手让学生自己发现问题、自己探究、自己推导公式、自己归纳结论、自己探索创造。当然，这里的放手决不是放任自流,否则，学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的知识，在充分相信学生的能力,充分放手的同时，多在“导”字上下功夫，讲究“导”的艺术，教师“导”得好，学生的聪明才智才能得到充分的发挥,真正驾驭学习，成为学习的主人,才能为学生自主学习添活力。

简介：

简介：摘要在探究式教学方式上我们也可以不断的发展，使学生真正对物理感兴趣，主动学习，所以教学方式的多样化，不仅可以弥补以前的不足，同时还可以发展不同层面的学生，使学生的能动性全面调动起来。

简介：<正>在教学过程中,如何正确理解和发挥教师与学生的作用,是一个值得研究的重要课题。十年动乱时期,教师的作用一度被无理否定。党的十一届三中全会以后,重新肯定了教师在教学中的主导地位和主导作用。近年来,有很多文章提出了教学中要发挥学生主体作用的问题。于是有些同志就产生了疑问:“一会儿讲教学要以教师为主,发挥教师主导作用;一会儿又讲,学生是学习的主体,要发挥学生主体作

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简介：从英语学习目的性教育、培养巩固学习兴趣、调动学习积极性三方面,谈教师发挥主导作用;从英语教学活动的听、说、读、写四个方面谈学生的主体作用。

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简介：摘要：当我们真正读懂了新课改的理念，我们就要在众多的教学方法中去进行方法的选择，进而借助教学方法的优化来实现教学的进步，让我们的教学更加明确、具体、有效、准确。美术是一门视觉艺术，可以培养学生的审美水平，提高学生感受美、欣赏美、传播美的能力。小学作为学生学习美术的初级阶段，也是打好基础的重要阶段。本文立足小学美术，对多样化教学方法进行了探究，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要 ：在新课程背景下，要求教师重视学生学习的过程和结果，实现教学评价全过程化。 在英语新课标中，强调学生认知、能力、情感、个性的综合发展，这就要求教师在英语阅读教学中采用多样化的评价方式， 才能对学生进行全面的评价和检测，帮助学生实现个性化的发展。因此，英语教师在开展阅读教学的过程中，就要将评价的重点放在阅读过程和结果，采用学生感兴趣的评价方式，对于学生阅读的态度和情感给予正面评价，激发学生阅读的积极性。

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简介：摘要?现代教育理论认为学生不是接受教育被动者，他们具有主观能动性，应是教学的主体。在本文中，笔者从高中物理课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述回归学生主体的迫切性，从而最大限度地发挥学生的自主性、能动性与创造性。

简介：摘要：在小学语文的教学活动中，课堂小结是教学活动中的重要环节，有效的课堂总结可以提高课堂的教学效率，构建知识体系，形成系统知识架构，帮助学生理清文章脉络，促进学生对知识的掌握。课堂小结要不拘泥于形式，教师要对课堂小结的重要意义进行理解，并在此基础上对其进行大胆创新。如何构建高效、多样化的课堂小结，成为当前小学语文教师重点思考的问题。

简介：摘要：在小学语文的教学活动中，课堂小结是教学活动中的重要环节，有效的课堂总结可以提高课堂的教学效率，构建知识体系，形成系统知识架构，帮助学生理清文章脉络，促进学生对知识的掌握。课堂小结要不拘泥于形式，教师要对课堂小结的重要意义进行理解，并在此基础上对其进行大胆创新。如何构建高效、多样化的课堂小结，成为当前小学语文教师重点思考的问题。

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简介：摘要：多样化教学是传统单一教学的拓展与延伸，新课程标准提出小学语文学科以全面提高学生语文素养为最终目标，在教学活动组织过程中要正确把握语文学科特征，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此多样化教学措施的应用是新课程标准下小学语文学科改革的必然举措。以往应试教育理念下语文课堂教学往往以教师为主体，教学方式相对单一，新课程背景下多样化教学要立足于学生学情，借助趣味教学、合作教学、生活化教学等方式，为学生搭建多样化的服务平台，以提高小学语文学科教学综合质量。

简介：教师的主导作用与学生的主体作用必须结合起来,贯穿于教学活动的始终,这是因为两者具有内在联系,是互相促进的。

简介：<正>主体性教学是一种现代教育观,如何发挥学生的主体作用,是深化教育改革的一个重要课题。按目标教学理论,教学过程主要包括制定教学目标、实施教学、进行评价三大环节.在“评价”这一环节中,往往是教师提问,学生回答;或是教师出题,学生考试。如此模

简介：实施新课程要解决的最为关键的问题,依然是“教师教什么,学生学什么”“教师怎样教,学生怎样学”这一中小学教育的核心问题,同时这也是课程改革的难点。国家教育部基教司朱慕菊副司长指出:“本次教学改革不仅要改变教师的教育观念,还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式,其艰难性就不言而喻了。从这个角度讲,教学改革是场攻坚战。就教与学关系而言,教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上……学习方式转变因此被看成是本次课程改革的显著特征和核心任务。”

简介：摘要：小学英语教学作为重要的外语课程，是广受教育工作者关注的学科之一，在小学教学中有着举足轻重的地位。在小学英语教学中需要注重对学生开展多样化的课堂教学，提高英语教学效率，强化其各项基本技能等，有效将其培养成为优秀的英语专业人才。为此，教师应在英语作业上下功夫，实行高效的多样化作业设计，以科学合理的作业量有效提高教学效率，将新课程教学理念贯彻到实际教学中。本文以新课程理念下小学英语作业多样化设计为主题进行研究探讨，并提出建议以供参考。