简介：浪漫主义音乐历史分期历史根源艺术特征　　　　一、浪漫主义音乐的历史分期　　　　欧洲浪漫主义音乐拥有众多璀璨的明星,浪漫主义音乐在欧洲音乐史上具有重要的历史意义,　　　　二、浪漫主义音乐产生的历史根源　　　　浪漫主义音乐的产生具有深刻的历史根源

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简介：摘要小学音乐随着素质教育的深入人心，愈发受到重视。音乐可熏陶学生的心灵，缓解学生繁重的课业压力，在音乐活动中，学生较为自由，心情较为明朗，是促进小学生身心健康成长的关键要素。情境与音乐的有机结合，使得音乐环境打破了时间与空间的限制，扩展了学生的认知层面。

简介：摘要： 幼儿教育是对幼儿身心塑造的起始工作，而爱则贯穿这一工作的始终，幼儿的教育在本质上说是爱的教育。这一爱的教育不仅促进幼儿身体的成长，更是促进幼儿心灵的呵护，促进幼儿心灵的成长；这一爱的教育给幼儿以真善美的启迪，赋予幼儿爱的力量。对幼儿实施爱的教育，要教会幼儿用爱与自己相处，用爱与他人相处，并推而广之，用爱与整个世界相处。

简介：摘要随着新课程教育改革的不断深化，素质教育理念逐渐深入人心，小学阶段的教育越来越重视学生全面发展，一切的教学活动以促进学生健康成长和全面发展为目的展开。各个学科的教师开始对学生进行素质化、全面化教育。小学音乐作为推动素质教育目标落实的基础学科之一，发挥的重要性也越来越凸显。基于此，音乐教师在教学中不仅要做好基础知识的传授工作，还要积极渗透多元文化，促进学生全面发展。

简介：摘要音乐是一门综合性较强的学科，有着其他学科不可代替的作用。在音乐学习中不仅学会音律，也能学会很多的课外知识。而小学音乐游戏教学法的运用，是音乐教育中非常重要的教学方法，能够极大地促进小学音乐教育的实施，对培养小学生较高音乐水平素养是非常有益的，因此，研究游戏教学法在小学音乐教育中的运用是非常重要的。

简介：摘要奥尔夫音乐教学法是音乐教学领域的重大变革，也是音乐教学中最具影响力的教学方法，在形式上具有基础性、综合性以及创造性的特点，能够充分带动音乐课堂教学环境，提升课堂教学质量。从高校音乐教学课堂进行分析，奥尔夫音乐教学法以教学特点为切入点，激发学生学习兴趣，对学生音乐素质的培养有着一定的促进作用。

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简介：　　　　二、铜鼓客家山歌的音域及音程关系　　　　铜鼓客家山歌的旋律进行以级进为主,　　二音列是铜鼓客家山歌的最基础的音列,　　　　三、铜鼓客家山歌的核心音调　　　　这里说的铜鼓客家山歌的核心音调的特征

简介：

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简介：我从小就对跳舞情有独钟。也不知为什么,只要一有音乐,就会不知不觉地微微摆动双手。在我未满一岁时,就有这种习惯。一岁时,我还不会走路,只能靠着墙走来走去,但是一听到音乐便会笑嘻嘻地跳起来,有时连扶着墙的两只手也会摆来摆去。

简介：摘要弘扬红色革命精神，承载红色革命历史，传承红色基因，作为革命老区青少年工作者，即要担负着红土地青少年的文化知识的传播任务，更要肩负起红色精神，红色之魂在青少年思想、行动中生根发芽的重任，为新时代的德育教育打造特色之魂。

简介：摘要快乐教育的关键是寓教于学、寓教于乐，要使师生能在一种轻松、和谐、快乐的氛围中活动，其途径就是鼓励学生大胆的参与，在教师的引导下乐学——会学——学会。而会学的前提则是教师恰到好处的教学设计，为学生爱学做好基础，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”，真正实现“我玩我学我快乐”的学习乐趣。

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简介：摘要一个民族的发展不能忘记历史，因为历史是一面很好的镜子，可以鉴古知今；一个国家国民素质的提高和社会的发展离不开历史科学的普及，通过学习历史、历史教学，可以使人们了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。通过学习历史，可以培育学生的人文涵养，使其人性良知、人格尊严、伦理道德和公民义务等等人文素养得到全面提升，使他们更好地迎接未来社会生活的挑战。

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简介：摘要本文陈述了一例中职学校计算机专业两名学生因参加国家级竞赛集训过程中，开始出现情绪不稳、焦虑、两人间关系紧张、不愿与人交往等，以至于训练陷入停滞状态，由负责的教师推荐而来，经过面谈与两次团体箱庭、一次个体箱庭后，二人情绪和状态出现好转，并顺利参加了国赛，并取得了预期的成绩的案例。

简介：摘要培养和提高学生的阅读能力是一个很重要的教学环节，阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，是阅读教学的当务之急。阅读是学生的个性化行为，教师要关注落实学生的主体地位，注意学生个体的差异，创设轻松氛围，激发学生的主动精神，满足不同程度学生对语文学习的需求，突出阅读的针对性与有效性，开发学生的潜力，发展学生的个性。