简介：摘要日语由于其自身相对于英语的地位，一直以来都没有受到任课教师和学生足够的重视，日语教学效果不尽如人意。那么,针对如此众多的学生,如何提高日语课堂教学效率呢？

简介：摘要随着日企在中国的增多，中日两国交流频繁，在中国已兴起日语的学习热潮，成为仅次于英语的第二大外语。在此背景下，研究如何激发日语学习者的学习兴趣，提高课堂教学技巧是有极大实践意义的课题。

简介：随着教学体制的完善,教学技术的更新,对外交流的日益频繁,日语专业的学科建设也得以有了很大的发展。当然这其中仍存在诸多不足之处。针对目前日语课堂教学中存在的问题,笔者在二语习得理论的基础上,提出一些教学思考。

简介：摘要基础日语作为日语专业学生的入门课程，在大学一、二年级分四个学期进行，其课堂教学主要围绕单词解析、语法讲解、会话文分析、阅读理解等几个部分展开。这样的教学设置旨在培养学生日语学习基础阶段的听、说、读、写能力。作为大学日语教学的基础主干课程，基础日语的课堂教学直接影响着学生对日语的认识及今后的学习兴趣。

简介：在日语中存在大量的不太合乎语法规律的＂新语＂,如果在日语的课堂教学中适时、适量地导入＂新语＂,不仅能够很好地活跃课堂气氛,增强课堂的趣味性,提高学生学习日语的兴趣。同时也能够正确地引导学生去认识、理解并正确地使用＂新语＂。

简介：高等院校基础日语课堂教学活动存在复习效率低、内容直观性不够、教学情境不合理、新旧知识联系不紧密、教学指令不明确等低效现象的原因，一是缺少相应的学习情境、活动情景，二是教学内容与实践应用脱节，三是课堂教学依然停留在以讲解语言点和机械训练为主的传统教学模式内，改革是创建高效课堂的唯一途径。

简介：摘要：语言的学习在根本上是为了交流，所以，在任何语言性学科的教学上，都应该把重点放在学生对于所学语言的应用能力。那么在大学日语的教学上，我们教学内容的重点应该是如何让学生熟练的使用日语进行交谈。要加强学生对语言的运用能力，首当其冲的就是课堂教学模式的改变，要增加语言情景，增加师生互动，实现日语的有效学习。

简介：

简介：日语精读课作为日语专业学生必修课之一,是培养学生日语听说读写译能力的一门基础课程,精读课在整个日语专业课程当中显得尤为重要,因此上好精读课是势在必行的任务。课堂教学的要素为听课的学生、授课的教师、还有知识的获得媒介书本及教学手段。

简介：摘要：本文结合教学实际，从课堂教学有效性的内涵、现状，以及提高课堂有效性的方法三个方面，对中职日语课堂教学的有效性进行了初步探讨，以求更好地提高学生的日语实际运用能力和交际能力。

简介：摘要：在21世纪全球化的大背景下，语言学习的重要性日益凸显。语言学习不仅仅是单词和句子的掌握，更是德育的渗透，德育作为培养学生全面发展的重要组成部分，应贯穿于语言学习的全过程，在高中日语教学中，德育具有潜在的价值，但尚未得到充分的重视和研究。如何在日语教学中有效渗透德育，已成为一个亟待解决的问题，本文旨在探讨在高中日语课堂教学中进行德育的途径和策略，以提高学生的道德素养和日语学习效果。

简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出，高等学校外语教学应注重知识创新、教学创新、学习模式创新和资源建设创新。不难看出，通过新信息技术进行课程改革已成为高等教育发展的大方向。慕课的出现为解决传统教学模式中存在的问题提供了新思路，但在我国，慕课发展尚属起步阶段，如何利用慕课建设符合我国国情的课程模式急需广大教育者共同探讨。

简介：摘要：从当前的高等教育工作来看，在日语教学方面已经取得了显著成就，特别是在我国国际地位不断提升的情况下，国际交流更为频繁，对于语言专业人才的要求越来越高。随着互联网技术的广泛应用，传统的教学环境已经发生了很大的变化，这就需要在开展大学日语教学的过程中，必须要从网络环境的背景出发，对自身的课堂教学策略进行优化，实现教学水平的提升。

简介：摘要：日本文化是整个亚洲文化的一部分，也是整个人类文化的重要组成部分，中日两国文化背景相似，因此在中职日语教学中融入日本文化，不仅可以帮助学生了解日本的习俗、礼仪、宗教等知识，还能加深学生对日语学习的理解。本文通过探讨中职日语课堂中文化导入教学的方法，以期提高中职日语课堂教学效果。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在高校日语课堂教学中开展“课程思政”，以培养学生的综合素质和思想道德修养。通过分析当前高校日语教学中存在的问题，提出了一系列有效的课程思政方法和策略，以促进学生的全面发展和成长。

简介：中国和日本比邻而居，两国人员往来密切，国内有着比较稳定的日语学习人群。在校大学生和社会人员对日语的学习需求持续增加，对日语教授方法的革新提出着新的要求。笔者通过多年对高校日语课堂教学的观察和实践，总结出集中比较有效的日语教学方法。为日语教学法的发展进行更多的探索和总结。

简介：摘要：在日语课堂教学活动中，创新教学活动和教学组织体系，紧密结合日语核心素养的要求，注重培养学生的日语综合素质，从而显著提高日语教学的有效性，有效培养学生的核心素养，提升其日语沟通能力。因此，教师要结合当前日语学习情况，对课堂教学模式进行合理改革，以促进学生的发展为目的开展教学活动，不断提升学生的核心素养水平。本文以日本核心素养教育为切入点，深入探讨了日语课堂教学活动的组织与设计，旨在最大限度地发挥核心素养理念的指导作用，从而有效提升日语课堂的整体素质水平。

简介：摘要：习近平总书记（2016）在全国高校思想政治工作会议上强调： “把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。课程思政概念的提出，弥补了思政课程的不足，它不再是一门课程，而是一种课程观，属于教育理念，能有机融入立德树人各种功能，深入挖掘各类课程的思政教育元素与功能，既让课程承载思政，又寓思政于课程，真正在课程教学实践中实现知识传授与价值引领的双向互动。本文主要对“课程思政”在高校日语课堂教学的开展策略进行论述，详情如下。

简介：摘要：在各大高校教育阶段，外语教学尤为重要。2019年4月19日的《教育部高等教育司2019年工作要点》中关于《推进公共外语教学改革》明确表达了公共外语教学改革的相关信息。“服务新时代国家对外开放战略”和“一带一路”建设，为国家战略培养和储备“一精多会、一专多能”的国际化人才。全面深化公共外语教学改革，在有条件的高水平大学推动开设第二、第三公共外语课程，提高日语教学改革的针对性和实效性。培养具有国际视野、家国情怀、专业素养必备的应用型人才，完善日语学科的课程设置和课程改革以及课程理论建设与规范。

简介：摘要为培养适应时代需求、具有扎实的日语语言知识和较强的日语运用能力的实用人才，素质教育是遵循教育教学规律、面向每位学生的教育，是全面提高学生素质为核心的教育。学校要为学生将来走向社会打下良好的基础，就应该重视素质教育。要使课堂教学主渠道畅通无阻，也就必须进行课堂教学改革。