简介：

简介：

简介：摘要本文分析了中职学生英语早读现状，提出了导认识、设驱动、施活动、多评价等途径提高早读效率，并进行了实践探究，取得了成效。

简介：

简介：摘要早读是语文学科组织教学的重要环节，通过早读时间教师能及时发现学生在朗读过程中语音语调、课文理解上存在的问题，可以及时纠正，示范和指导。优化早读教学，理念活动设计，教师可以更好地营造参与环境，创造参与空间，从而使学生能够全员积极参与语文学习。

简介：

简介：摘要早读课在小学教学过程发挥着很显著的积极作用，作为一名小学教师，“我们应该对我们的早读有一个新的认识，我们有责任让学生养成语文早读的良好习惯”。

简介：摘要现在基本上大部分农村学校都开设有英语早读课，可见对英语早读课是越来越重视。但是就目前农村初中英语早读课的现状来看，要上好英语早读就必须在方式与内容上，以及对早读进行有效的检查和监督，才能确保学生做到充分地读，读有所获，读有实效。提高早读课的实效。

简介：

简介：早读就是加强学生进行朗读训练的黄金时段,待学生基本掌握后再由学生轮流带读的方式开始早读,1.早读课的评价与检查方式应采取过程性与阶段性相结合

简介：

简介：摘要有效利用早读课是语文教学过程中一个重要的法宝。在小学语文教学中，早读课可以起到规范小学生学习习惯的作用，更有助于学生对汉语语感的把握，以及提高学生记忆力的作用。

简介：

简介：摘要有效利用早读课是语文教学过程中一个重要的法宝。在小学语文教学中，早读课可以起到规范小学生学习习惯的作用，更有助于学生对汉语语感的把握，能够起到提高学生记忆力的作用。

简介：

简介：摘要科学研究发现，人们的大脑的清醒度在早晨是最高的，早晨开始朗读会激发大脑皮层的兴奋，从而产生朗读效果。宋代陆九渊说“读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。”这显然强调了“读”的重要性。古人常说“熟读唐诗三百首，不会写诗也能吟。”这句话则强调了熟读是学习的基础。大声朗读可以排泄胸腹中的郁闷之气，使人心神气爽，在新的一天调整一个良好的状态。

简介：叶圣陶先生曾说：“只有反复吟诵，才能做到对课文有亲切的体会，这是最可贵的一种境界。”于漪老师也说过：“要反复诵读，把无声的文字变为有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心，才能提高学生的感悟能力。”这些教育家们用浅显的文字语重心长地告诉我们：语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。很多教师都曾探讨如何提高早读效率，笔者认为，仅从早读的形式人手，是不能从根本上解决农村高中的早读效率问题的。

简介："输入——吸收——内化——输出"是外语教学的客观规律,通过朗读输入积累语言,在高职英语教学中具有十分重要的意义。早读是学生进行英语朗读、保证第二语言输入的最佳时机。本文针对高职高专学生缺乏英语早读氛围、内容呆板、形式单一的现状,分析了英语早读对英语教学的重要辅助作用,以及造成目前早读课实际效用低下的内在原因,并从三个方面提出了提高英语早读效率的策略。