简介：摘要：在高中数学学习的过程中，受到数学学科知识特点、学生的思维能力、学习习惯、数学思想方法运用等因素的影响，在具体的学习过程中不可避免地常常产生一定的困难，影响了学生的数学学习成绩。基于此，必须立足于当前高中数学学习中出现的错误类型和原因，采取积极有效的措施，强化基础知识教学，加强数学思维能力和审题训练，在此基础上指导学生形成正确的“错误观念”，建立错题本等，最大限度地降低错误的发生率。

简介：摘要：高中数学新课标中倡导学生运用积极主动、自主合作的方式进行学习，让学生在自我思考和合作交流中获取数学知识与技能，从而更好地培养和发展学生数学核心素养，教导学生形成持续学习和终身学习的理念。高中数学中，学生一般要通过课堂听课、完成课后练习题和作业、完成测试题等进行学习，而在这个过程中会出现很多错误，数学错题集就是对这些错误的整理，教师通过指导学生建立和运用错题集，能够有效提高学生数学学习效率。

简介：摘要：错误也是登上知识巅峰的阶梯，在错题资源中有着大量的知识元素可以被教师利用，其能够直观呈现学生的不足。高中数学错题的主要原因是学生的思维惯性，只有深入地对错误进行分析，总结规律，才能够找出学生解题错误的原因，真正实现数学水平的提升。但是错题利用是一个系统的过程，不是简单的错题堆砌和罗列，这对于教师的错题管理能力提出了考验。基于此，本文章对高中数学易错易漏问题的教学与研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：高中数学知识的特点，学生在具体的学习中受到多种因素的制约，常常出现思维漏洞、概念不清、计算失误、知识体系不够完善等问题，在具体的学习中不可避免地产生一些的错误。基于此，本文以高中数学课堂教学作为研究的切入点，对易错易漏问题的类型和发生的原因进行简要分析，并在此基础上提出了行之有效的应对策略。

简介：摘要：高中数学知识的特点，学生在具体的学习中受到多种因素的制约，常常出现思维漏洞、概念不清、计算失误、知识体系不够完善等问题，在具体的学习中不可避免地产生一些的错误。基于此，本文以高中数学课堂教学作为研究的切入点，对易错易漏问题的类型和发生的原因进行简要分析，并在此基础上提出了行之有效的应对策略。

简介：摘要：目的：心脏超声应用在高血压左室肥厚伴左心力衰竭诊断中并观察其效果。方法：选择观察时间段设置为2020年1月到2021年1月，选择观察患者为我科诊断为高血压左室肥厚伴心力衰竭31例，并且分成一组，同时选择同期健康体检者作为二组，对比两组采用心脏超声诊断结果。结果：（1）一组和二组左心室射血分数、舒张早与晚峰值流速比值、左心室舒张内径、左心房内径比较，一组是53.85±5.33（%）、14.39±1.64、52.99±5.60（mm）、49.53±5.08（mm），二组是70.23±7.11（%）、5.27±0.76、40.31±4.37（mm）、25.80±3.19（mm），（t=5.636,p=0.010），结果有差异。（2）一组患者采用心脏超声检查后，病程一级、二级、三级患者左心室射血分数、舒张早与晚峰值流速比值、左心室舒张内径、左心房内径有明显差异，（t=5,323,p=0.017）。结论：心脏超声应用在高血压左室肥厚伴左心力衰竭诊断中能够准确诊断并且能够判断患者病情，因此该种方法诊断效果优良，可推广。

简介：摘要多发骨结核不常见，可累及骨骼的多个部位，影像学表现与转移性骨肿瘤有诸多相似之处，有时容易引起误诊。

简介：摘要多发骨结核不常见，可累及骨骼的多个部位，影像学表现与转移性骨肿瘤有诸多相似之处，有时容易引起误诊。

简介：【摘要】目的：分析急性左心衰临床抢救方法，总结临床救治经验，完善抢救方法。方法：将我院收治的急性左心衰24例作为研究对象，对所有确诊急性左心衰实施紧急抢救，采取坐位，帮助带上氧气罩，根据患者实际情况注射镇定剂、利尿剂等药物。观察抢救后的症状疗效。结果：经过紧急抢救后，治疗有效率达91.67%，显效17例，有效4例，无效2例。结论：急性左心衰患者实施临床紧急救治后，可有效挽救患者生命，具有重要意义。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：易医脐针是由齐永教授发明创造，以易医理论为核心，结合河图、洛书、八卦、阴阳五行、经络等知识，在脐部实行针刺的一种全息疗法。脐针打破了传统针刺的定点治疗方法，独取“神阙”一穴，“一穴多治、一穴多针、一穴多效、内外兼治”，以“实用、简便、快速、高效”的临床效果获得患者认可。

简介：

简介：

简介：