简介:摘要小学语文教学中的情感教育指在语文阅读教学过程中,遵循一定的教学原则,有目的、有计划地引领学生积极感受和体验蕴涵于字里行间的美以及丰富的情感,在文字所表达的真善美理想境界中,陶冶、净化、启迪、培育学生健康高尚的情感情操,达到人格的提升和心灵的净化,以塑造出完美人格。
简介:摘要陶行知先生曾经说过“教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。”将道德与法治与现实生活相结合,是符合当前教育发展需求的。通过以学生生活为基础,以学生为主体,通过各种丰富的生活实践活动,引导学生积极主动地参与到教学中,使学生进行仔细的观察,发挥丰富的想象力,大胆地表达自己的想法,勇于探索、敢于创新,在学习的知识的同时,提升了自身的综合能力,并通过生活实践,将理论与实际联系起来,更好地做到学以致用,最终为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
简介:摘要青少年是祖国的花朵、民族的希望,小学阶段作为人生观、世界观形成的萌芽阶段,在整个人生进程中作用不容小觑。而对少年儿童德智体美的全面培养是极为重要的,关乎到整个国家和民族的未来。因此,小学班主任作为少年儿童人生道路上的指路人,在其成长过程中,不仅要注重科学文化教育,更重要的是关注德育教育,加强德育渗透。
简介:摘要新课程改革提出了“情感、态度和价值观”的教育目标,将情感教育上升到了前所未有的新高度。和传统过度重视知识传授的教育模式相比,情感教育在小学语文教学中的渗透有利于塑造学生的思想道德情感,有利于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。基于此,在新课程改革背景下,小学语文教师应当积极渗透情感教育,不断促进小学语文教学的改革和发展。
简介:摘要小学阶段的德育教育是塑造学生良好道德基础的重要阶段,对学生今后的发展起着决定性的作用。班主任是班集体的领导者、班级活动的策划者、组织者,是学校开展各项工作的得力助手。班级是学校德育教育的基层组织,班主任是是学校德育工作的主导力量,在德育工作中处于十分重要的位置。新时期的小学班主任同样肩负着塑造小学生灵魂、指引小学生前进方向的光荣使命。
简介:[摘要]学校能与时俱进,进行德育资源整合,开展有效的德育系列活动,反复地思考、创新、实践,寓教育于活动之中。学校为适合学生个体潜能发展开辟空间,真正搭建学生成长的舞台,让学生在参与各项活动中快乐成长,演绎德育精彩。[关键词]教育学生教育资源德育工作提高素质教育学生仅仅依靠学校内部的教育资源是远远不够的,必须挖掘和整合其他有利的教育资源,特别是课外知识的延伸、苏区精神的激励、社区实践活动的参与、家庭与学校的密切配合等。进一步增强德育工作的针对性、实效性,推动学校德育工作的全面发展。一、以课外书籍为知识延伸,提高素质高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”为了全面实施素质教育,树立终身学习的理念,培养学生浓厚的学习兴趣,让学生从思想上认识广泛阅读课外书籍的重要性,提高学生的综合素质。近几年,学校不断推动学生课外阅读,以高品位的校园文化来影响和引领学生的思想、情感和行为。学校和上级有关部门投入共二百多万元的资金,兴建了一幢七层多功能教学楼,购置大量的课外书籍,达到了生均三十册标准,方便学生周末或每天的早……
简介:摘要新课改要求下的今天,不仅需要教师在课堂中充分发挥引导作用,将学生作为课堂的主体,还尤为强调学生的素质教育的重要性。为了进一步做好德育渗透工作,提高教学效率,教师必须对当下德育渗透工作的现状进行了解,进而采用不同的德育渗透方案进行教学,以利于学生全面发展。
简介:摘要班级是学校教育、教学工作最基本的组织单位;是学生学习、生活和成长的大家庭;是课堂教育教学的重要组成部分。而班级的组织者和管理者、学生健康成才的指引人正是班主任。班主任对班级管理工作、班级良好学风建设、学生学习气氛的培养和学生综合素质的全面提升,都起着十分重要的影响作用。