简介：有两类散文值得重视，一类是“智性式”的，一类是“体验式”的。前者主要凸显文本的思辨性和穿透力。后者主要凸显文本的记录性和体验感。“智性”色彩明显的散文，读之犹如在风雨夜听见雷声和看见闪电。给人金石相碰。火花四溅之感，那是一种思想带来的快意和舒坦。

简介：其实不愿意在这里指出诗人张巧慧的女性身份，刻意的指认好像多少会带有歧见的成分从而引起人们的不满，但不得不说，张巧慧的诗作区别于女性诗人通常对内心感悟的抒发，而多在看似日常的叙事中蕴含“智性”因子。如果我们用已然习惯的思维方式，继续借西方的“女性主义”或“女权”等理论符码分解标签张巧慧，恐怕除了陷人性别争议的怪圈，并不会得出有见地的结论。张巧慧的诗作立足于现实周遭的此在，但并非简单地临摹“风景”，而是借平实的语言显影灵与物的碰撞，传达生活背后深层的东西。《拓碑记》就是如此。

简介：由于在学习小数的意义之前,学生尚未系统地学习分数的意义,所以要让他们在相对抽象的层面理解小数的意义是比较困难的。但是,如果能充分利用几何直观,把抽象的数与具体的形联系起来,就能帮助学生很好地突破上述理解上的难点。下面就以苏教版教材五年级上册中的'认识小数'为例,谈谈应当如何借助几何直观帮助学生理解小数的意义。[片断1]在现实情境中具体感知小数的意义出示一把米尺。师:仔细观察,把1米平均分成10份,每份有多长?用'米'作单位是几分之几

简介：几何直观是借助图形、符号等方式把复杂的数量关系变得简明、形象、具体,促进认知的感性积累,加速认知表象的储备,进而诱发思维的深入,有助于错综复杂关系的解剖。巧妙地利用线段图、矩形图等几何直观图例,能够帮助学生进一步理解、明晰数量之间的联系,促进知识的提炼,促进数学思维的发展,从而使学生的数学学习充满活力,洋溢着个性的色彩。

简介：中国古代诗词自《诗经》肇始,自然风景就成为诗歌美学的重要资源,它诉诸于文字,凝结为意象,积淀成审美,幻化至意境,在诗人主体与自然风景的关系间起伏,生发出无我之境与有我之境的诗性空间,拓展至包括诗、书、画等一切静态造型或非行动的艺术领域,自然风景的审美思维也因之在历代学科化规约和民族化记忆的传承中,上升为独具中国文化特色的古典美学想象.

简介：几何直观作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下称《标准》）中的十大核心概念之一，具有丰富的内涵。《标准》指出，几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。在教学实践中，

简介：摘要数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是小学数学教学重中之重的内容。在教学中，学生往往不理解计算的作用，再加上计算的枯燥乏味，因而对计算缺乏兴趣。因此，我们合理运用直观模型帮助学生理解计算教学，重构理想的计算教学，变得格外重要！

简介：在教育教学领域,散点图可以直观呈现学生学习的进步值。对于任课教师而言,散点图使得学生的进步值可见、可比,因而可以用它来考评学生、反思教学;对于教学管理者而言,散点图使得教师的教学效果可见、可比,因而可以用它来实施教学监控和教师管理;对于教学研究者而言,散点图使得不同教法的教学效果可见、可比,因而可以用它来直观地表征教改实验的最终效果。本文介绍散点图的原理、运用和制作方法。

简介：

简介：摘要在小学数学教学中应用几何直观教学的方法具有重要的意义，对学生的未来有很大影响，对我国教育改革也有很大的推动作用。因此需要引起人们的重视，不断对其进行改进和完善，切实发挥出几何直观方法在小学数学教学中的作用，促进我国教育质量的整体进步，促进社会发展。

简介：摘要“几何直观”作为新增的核心概念之一，在研究、学习数学中有非常重要的作用。几何直观是借助图形认识事物，对图形的学习与认识以及运用图形的意识和能力就是几何直观的基础。无论是在“图形与几何”领域的学习还是在数与代数等的其他领域学习中，都应重视几何直观能力的培养。

简介：所谓几何直观,一指通过构造图形描述问题;二是指利用图形去分析问题。它们的本质都是通过利用图形从而产生直接的认识,或者借助图形进行推理、从而展开想象。这种教学方法十分符合当下的小学教学环境,既有利于帮助学生们解决问题,又能够培养学生的想象能力,促进其思维的全面发展,可谓是一举两得。

简介：智性学习不在于记忆大量的法则,而是在于建立知识结构.在智性学习的课堂上,教师要提供合适的学习情境和材料,让学生经历知识的形成过程,从而激发学生自觉建构知识体系,达到过程与结果融通共生,从而提高学生的学习能力.

简介：直观想象是数学的六大核心素养之一，指的是借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的素养．函数是高中数学的重要内容，也是高中数学学习的重点和难点．在函数教学中渗透数形结合思想，帮助学生建立数形联系的意识，利用图像描述、分析数学问题，构建直观模型，探索解决问题的思路，是培育学生数学直观想象素养的契机，也是提高学生发现和提出问题、分析和解决问题能力的重要载体．笔者举数例加以说明．

简介：《氨基酸及其脱水缩合反应》是高中一年级的教学重点和难点，其有效的教学手段无疑是直观教学。总结出了该内容的三种直观教学方法，即动画直观、肢体直观和剪贴图直观，能够有效地促进学生对抽象内容进行感知、理解和记忆。

简介：

简介：在一次数学教研活动中，我校的陈老师上了“平移和旋转”一课，整堂课让我感到的不仅是陈老师课堂教学的亲和力和掌控力，更是情境设计的趣味性、教学过程的直观性令人印象深刻，整堂课围绕“知识技能”，在直观演绎中发展学生的“数学思考”能力，两者如盐入水，和谐共生。

简介：摘要本文从大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学；大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛；采用多种手段和方法进行教学；以小组合作，优带差的方式学习四个方面讲述了小学语文教学的有效方法。

简介：摘要目的分析直观式健康教育模式应用在骨科患者功能锻炼中的效果。方法选取我院于2015年4月到2016年10月收治的96例骨科患者，随机分为参照组与研究组各48例，参照组进行常规健康教育，研究组进行直观式健康教育,对比两组患者的功能锻炼依从性。结果研究组患者的功能锻炼依从性明显高于参照组，P<0.05。结论在骨科患者的功能锻炼中应用直观式健康教育模式进行护理能够取得非常理想的效果，提高了患者的功能锻炼依从性，为患者病情的康复创造了一个有利的环境，值得加以推广。

简介：摘要应试教育思想下的语文教学一直采取的是灌输式教学模式，导致大部分学生认为语文学习就是“背”“写”，再加上，教师枯燥的讲述，根本不利于课程价值的最大化实现。因此，为了改变学生对语文学习的态度，也为了真正构建出精彩而有活力的小学语文课堂，课改下我们可以将直观教学法与小学语文教学有机地融合在一起，以确保学生在直观、形象的语文课堂中真正感受语文课程的价值。直观教学法在小学语文教学中的应用价值是其他任何教学方法和手段都无法取代的，尤其是其将抽象知识形象化的作用不仅符合现阶段学生的认知特点，而且，也有助于精彩而高效的语文课堂的顺利实现。