简介：新课程倡导以学生为主，发挥好学生的主体性，充当好学生学习的组织者、引导者、合作者，转变教学方式，搞好课堂教学，提高课堂教学效率就成为解决该问题的一个重要途径。强化学生用数学思想，增强学生用数学的意识，提高例题数学的有效性，促进学生基本技能的形成，引导学生勤思考、会思考，提高了教学效率。

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简介：摘要以课堂教学片断为例,阐述如何贯彻“以生为本”“为理解而教”的设计宗旨,培养“理解性探究”的学习方法,让学生充分参与、自主探究、让学生思维活跃起来。

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简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.如何在课堂教学中真正落实＂学生是学习的主体＂,值得每一位教师认真思考.

简介：摘要：深度学习是当代教育深度发展下提出的新型学习方式，它有别于被学习、浅学习、虚学习等各种低效学习模式，对学生的课程学习以及能力发展有着积极推动作用。深度学习实际上就是调动学生的主观能动性，让学生能够“由表及里”探究所学知识。为此，文章以小学数学学科为例，在把握深度学习特点的基础上坚持以生为本，从多角度探析深度学习的对策及价值，以求引领学生深度数学学习，构建高效学习课堂。

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简介：摘要：在开展初中语文教学过程中，作为教师要借助对文化的学习方式来提高学生的自主学习能力，并且能够让学生在探究知识的过程中提升学生个人对问题的分析能力。因此，在开展初中语文教学时，教师要以前瞻性的学习策略来强化学生对于问题的自主研究能力。在开展前置性学习的过程中，作为教师，首先要对当下学生的学习基础做到了如指掌前置性学习区别于传统的预习，其主要目的便是让学生能够在教师所创设的多元化任务中找出自己学习过程中存在的问题，并依据个人对问题的多元化理解查找资料，从而强化学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

简介：九年制义务教育课程标准基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，是为社会培养高素质人才．数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展．在数学教学中，

简介：摘 要：数学课程考验学生自主思考、自主学习的能力，学生只有具有较强的自主性，才能能主动学习，主动思考，也才能不断地提升自身的数学能力，小学阶段学生可塑性极强，教师要抓住这一关键时期，从学生自身情况入手，注重培养学生的自主学习能力，本文主要探究小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略。

简介：摘要培养学生的自主学习能力是中学英语教学改革的重点之一，也是英语教师一直以来着重培育学生的一种能力。自主学习是学生依靠自身的努力，自觉、主动、积极地去获取知识，主导自己的学习活动。学生具备良好的自主学习能力，不仅会对表现出强烈的求知欲，还能合理地安排自己的学习活动，有利于今后的学习，还能有效提高课堂教学效率。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展所必备的能力。因此，在中学英语教学中，教师要以生为本，注重培养学生的自主学习能力。

简介：培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学、提高教学效率。学生的自主学习能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。

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简介：摘要语文教学是教会学生学习，教学过程中学生是主角，教师是指导者，因此，语文教学只有以生为本，才能调动学生学习的积极性。本文就从“尊重学生的个性、启发学生的灵性、诱发学生的悟性、激发学生的创造性”四个方面来谈谈如何“以生为本，调动学生学习的积极性”。

简介：摘要：小学语文课堂教学是促进学生自主学习，培养学习能力的有效阵地。因此，在教学中要想方设法促进学生自主学习，才能与《新课程标准》同行，才算与时俱进。而要促进学生自主学习，首先，要让课堂紧贴生活，在授课中尊重学生，以生为本，在“激趣、引探、活动”中促进学生自主学习。

简介：摘要：随着现今生活水平的不断提高，社会对教育也越来越重视。所以对小学数学的要求不断提高。不再只是关注学生课堂数学知识的掌握，也关注学生在学习本身的过程。在新课程理念的引领下，小学数学教学要能找到新的教学模式，了解学生学习数学的兴趣所在，充分调动学生学习的积极性，主动参与到课堂教学中来，体现学生的主体地位。那小学数学学习就得投其所好，从学生感兴趣的话题导入，拿学生中常见的事物举例，更能吸引学生的兴趣，调动他们的积极性。

简介：【摘 要】： “对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”这是法国 哈伯特的名言。旨在说明目标的重要性。人的一生都将是一个学习的过程，而在这一学习过程中，学习目标是伴随着整个学习活动全过程。只有有了目标，人才会为之努力和奋斗。本文根据我校留守儿童对目标管理问卷调查，浅析怎样指导学生建立学习目标、完成学习目标。

简介：摘要：小组合作探究是新课标背景下广受欢迎的一种课堂模式，它强调了学生的主体地位，赋予学生思考、探索、交流和实践的自由，有助于提升学生的学科兴趣和学科素养。所以，作为小学语文教师，要深入贯彻生本理念，合理应用小组合作学习的模式，争取构建生动活泼、自由开放的课堂，从而使学生在语文学习中得到更多收益。

简介：摘要：非常著名的思想家、哲学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学并不是强制性的，而是在于学生兴趣的激活。”这句话能够充分说明学生学习兴趣的重要性。兴趣不仅仅是学生学习以及成长道路中最好的“名师”，同时也是学生内在的一种学习动力，只有学生对某种知识以及活动产生浓厚的兴趣，才会有更强烈的探知欲望。小学数学这门课程具有较强的系统性和逻辑性，如果学生能够对数学知识充满浓厚的兴趣，才会集中自己全部的精神，投身于知识学习以及数学问题的探索过程中。由此能够看出，学生的学习兴趣对于教学质量的好坏具有决定性的作用。