简介：我们认为当前课堂教学中还存在许多问题,主要表现在语文教学内容的不确定,学生主体地位没有在教学中得到凸显,教师霸权课堂教学的局面还没有得到根本改观。我们要放开课堂,放开学生,充分发挥学生的主观能动性。

简介：'翻转课堂'作为一种新模式、新尝试,不可避免地会存在许多问题。面对它所存在的问题,在解决问题的过程中推动'翻转课堂'有效的实施,需要教师时间与精力、心理与能力的准备和锤炼,需要教师的成长为其保驾护航。一、'翻转课堂'的有效实施需要教师投入充足的时间和精力现代教师的教育教学环境日益复杂,其工作也日益复杂而繁重,翻转课堂的引入、实施,的确是对教师时间与精力的极大挑战。首先,一种全新教学模式的引入,教师需要大量的

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简介：摘要提问作为课堂教学的关键环节，目的是提升学生的注意力，启发思维，让他们回归到学习状态，是一种重要的学习与探索知识的方法和手段。在小学语文课堂教学中，提问具有反馈、激励和督促等作用，但是也面临着问题空泛、不明确、简单等现象，影响提问的有效性。本文以小学语文课堂如何进行有效提问为思考对象，同时列举出部分科学对策。

简介：有效实施拓展性课程,须厘清课程与素养、教学与课程、社团与课程等三组关系,明晰课程体系建设、选择性思想、总课时控制、差异化教学等四个关键要素,并从课时、课程内容、学习方式等维度探索不同的实施模式。

简介：教学有法，但无定法，贵在得法。针对学生实际和教材特点，在教学过程中往往需要对不同的教法进行恰当的“优化组合”，吸其所长，才能更有效地提高物理教学效果。

简介：摘要新课程改革背景下，人们越来越多地会注重教学尤其是数学教学的“有效性”，这不仅是数学课堂教学中教师的必然选择，也是数学教学对教师提出的更高水平的要求。这就要求教师教学中要能够从学生的实际情况出发，在遵循学生数学学习心理规律的基础上，凸显出数学学习对学生全面发展的重要性。

简介：摘要党的十八大报告中强调“让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容”“文化发展依靠人民、文化发展为了人民、文化发展成果由人民共享，切实保障人民群众基本文化权益”。由此可见，注重组织开展群众文化活动符合党和国家的要求，也利于满足人民群众的精神文化需求。为了更好地组织开展好群众文化活动，本文结合实际，简要分析当前群众文化活动中的一些问题，并对如何有效组织开展群众文化活动进行探究，以期为实践提供参考依据。

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简介：以特定的光学系统为例,说明了如何利用物像共轭关系巧妙理解有效光阑的含义,丰富了寻找有效光阑过程的内涵。同时强调了在此过程中,比较的是同一＂空间＂的张角大小,决定了寻找的关键是各个光阑在物空间或者像空间的＂等效孔径＂。

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简介：问题教学法是小学数学教学最常见的方法之一，数学课堂需要问题教学法，更要讲究问题教学的艺术，提高问题教学的有效性。在教学教研过程中，笔者惊奇地发现，教学过程若能紧紧扣住有效的问题，则课堂教学效率就高，学生解答能力就能得到提升。但是如果问题没有设置好，对话就会变成“假对话”或“无效对话”，课堂效率自然就会下降。我们应清楚地认识有效问题的内涵，促进问题的有效设置，以提高课堂教学效率。本文结合笔者自身的教学实践及平时对课堂观察、对提高数学问题教学有效性进行了肤浅的思考。

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简介：建构主义认为学习是一种建构，学习过程应该是个体将知识建构到自己的认知结构中的过程。而《课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”

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简介：摘要小学语文学科是培养小学生汉语能力，促进小学生汉语思维形成的重要学科。在教学改革的过程中，教学环节的完整度倍受关注。作业是教学活动的重要组成部分，是课堂教学的一种延伸。提高小学语文教学作业有效性，对于小学生的语文学习大有裨益。本文以小学语文作业有效性的探讨为题，展开了分析，希望能给大家带来若干思考。

简介：摘要在教学中，教师要加强创新力度，通过一切手段促进教学成果的实际转移，真正实现教学科学引导和学生轻松学习的有效统一，确保英语教学持续、有效、健康发展。采取多种有效策略，提高教学效率，教师和学生就将在不断地努力中共同进步。

简介：摘要随着时代的发展，有效教学这一理念不断为教师所重视，并且教师们在实际的教学中也不断对有效教学的方法进行探究。高中政治是高中重要的学科，想要提高政治课堂效率就必须开展有效的教学法。因此，如何在高中政治的课堂中实施有效教学成为教师关注的焦点。

简介：现行教材是根据课标要求，以“问题情境——建立模型——拓展应用”的结构编写而成，以情境图的形式呈现数学信息，尤其是低年级教材，主题图色彩艳丽、形式多样、富有童趣，生动地展现了学习素材，给学生提供了探索的空间，激发了学生探究的欲望，同时也体现数学的开放性和创造性，为教师组织教学提供了丰富的资源。然而主题图的教学使用却未尽人意。近期听了一节一年级的“0的认识”一课，其中关于0的加减法，教师都是通过课本呈现的情境图引导学生学习的。先出示图如下：

简介：摘要高中生物实验课程能够发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和发散思维。提高生物实验教学的有效性，我们要创新实验教学内容，激发学生的学习动力，利用科学理论指导实验设计，开展探究教学，开展开放式实验教学，拓展学生的学习思路。