简介：摘要：

简介：　摘要：在积极德育视野下，小学生 的发展就是精神世界的发展，小学生 成熟的标志就是精神世界的成熟，这种精神成长蕴含在班级的精神发展和学生的精神追求中。班主任在班级管理中要通过榜样示范营造健康向上的德育环境，通过主题周记实施自我引导的德育，通过特色班规激发学生积极的德育情感体验，通过家校协同共筑德育合力，积极顺应班级管理在价值取向、管理理念和行动策略等方面的时代特征和变革走向。  　　关键词：积极德育 ;小学生 ;班级管理 ;精神成长  　　积极德育是指教育者遵循积极主动的干预原则，将德育目标指导下的德育内容与受教育者的成长过程有机结合，通过对受教育者自我道德成长能力的培养，加深并强化受教育者的积极德育情感体验，促使其道德社会化过程的完善。在积极德育视野下，小学生 的发展就是精神世界的发展，小学生 成熟的标志就是精神世界的成熟，这种精神成长蕴含在班级的精神发展和学生的精神追求中。  　　一、榜样 示范：营造健康向上的德育环境  　　班级管理中，班主任必须创造一个能够使受教育者充分感受到关爱与温暖、真诚与信任、尊重与理解、肯定与欣赏的道德发展环境。班主任要引导学生认真学习校纪与班规，围绕社会主义核心价值观和立德树人的教育根本任务的要求，构建以“真”为核心的班级文化体系，引导学生说真话、做真事、求真理和践真知。班主任要通过主题周记和主题班会等形式聚焦学生身边的好同学、好教师、好家长和好舍友，聚焦班级发展的正能量、正规范和正文化，着力引导学生不断追求卓越、追求完美和追求极致，把班级发展理念深深植根于宿舍生活、班级生活、学习生活和家庭生活中，让学生通过身边的榜样不断进行自我道德审思和道德定位，学会正确处理人与自然、人与社会、人与他人以及人与自身等诸多关系。这种班级文化氛围能够帮助学生重视审视自己的精神需求和实践行为，促成其潜在的德性发展，将之转变为现实的优良道德品质。  　　师生关系对小学生 的学业成绩和自我概念形成等都有着重要影响。班主任要积极引导小学生 关注任课教师在小组学习、合作讨论和课后辅导等学科教育中表现出来的良好的职业道德、独特的人格魅力和高超的教育能力。笔者在班级德育精神环境建设中，通过主题周记的形式引导小学生 关注杰出的教师，推动良好师生关系的形成。例如，一位学生在主题周记中写道：“地理老师是当之无愧的男神，我们叫他‘教授’。‘教授’可不止有标准的大长腿和超高的颜值，他的教学非常好！‘教授’的课堂总是要求大家全神贯注，‘不抛弃，不放弃’是他的口头禅。‘教授’一直以教会每一个学生为目标，不容许有一个学生走神。重要的事情说三遍被‘教授’演绎得很完美。他自己讲完第一遍和第二遍，就会找学生来说第三遍。这样的方法让我们听课更为认真，感谢‘教授’的悉心教导！”小学生 把师德高尚和勤于职守的优秀教师形象通过文字呈现出来，班主任再通过主题班会、橱窗展示和网络宣传等形式宣传这些良师，就可以营造良好的师生交往氛围，实现班级管理效能的最大化。此外，学生身边的好同学、好教师、好家长和好舍友等榜样的力量在学生相互传递和感知中能够成为班级文化建设的催化剂，促进班级隐性文化向显性文化转变，对小学生 的人生观、价值观、道德观、认知方式与行为方式等产生积极影响。  　　二、主题周记：实施自我引导的德育方法  　　小学生 自我意识发展迅猛，他们对道德学习的自主性也大为增强。这时，教师单纯的道德灌输只会剥夺学生道德思考、道德判断和道德选择的机会与权力。小学生 的道德发展处于由他律向自律的转变过程中，班主任在德育中应采用自我引导的德育方法，也就是要充分体现学生道德学习的主体性和自主性，让小学生 在自我导向、自我激励和自我监控的过程中运用自己独特的生活经验分析问题、认识社会和发展道德。在班级管理过程中，班主任要系统掌握学生的学习基础、学习能力、行为习惯、思想状态和家庭状况等学情信息，在积极思维引导下促进小学生 道德认知与道德判断能力的发展，进而形成稳定的道德发展心态和良好的道德品质。笔者在班级道德建设中创新自我道德教育的方法，拟定了理想目标类、班级建设类、榜样示范类、考试反思类和计划总结类等周记主题，根据班级发展的短期、中期和长期目标，让学生完成不同主题的周记，让学生基于自身道德生活经历来自省、自察、自悟、自诫和自励，实现自我教育。 

简介：摘要：所谓隐性教育是一种深层次的教育方法，也就是受教育者潜意识中不明显地感觉到的，一种潜移默化的教育方式。在此过程中，教育工作者为了减轻受教育者的消极的接受态度，与预先确定的教学内容，教学计划相一致，隐藏教学主题和目标，在教学过程中，要把教学内容融入被教学对象的生活环境，让他们在不知不觉中接受预设的教学内容。以隐性的教育观为基础，在体育教学中发挥思想道德的渗透作用，既能加强学校德育的效果，又能使体育教学向纵深发展，增强各个学科的综合育人作用。在体育教学过程中，对隐性德育教育的有机融合进行了深入的重视，这不仅是建立一个良好的德育课程体系的理论需要，也是推动中小学体育德育改革的有效途径，提高德育的实效性是德育的客观需要。

简介：【摘要】习近平总书记在2019年3月正式提出，要坚持显性教育和隐性教育的统一，挖掘思政学科中的内涵，实现全员全程全方位的育人。习近平总书记的这一论断揭示了思想政治教育未来的发展方向，也揭示了未来德育教育应该向何种方向所发展和进步。为此现阶段中学政治老师应该加强对于德育内容的整合研究和分析，并将显性与隐性教学模式进行有效整合，提升学生的学习深入性，提高德育教育的有效性。

简介：摘要：基于新时代教育理念的指引下，现阶段中小学体育教师在开展体育教学活动的过程中，应该将二者与德育有机融合，基于隐性教育的视角下，利用体育教学活动开展德育教育，不仅能够强化体育教育的深度，也促进了多学科的教育融合。本文将简要分析中小学体育与德育教育融合的必要性、基于隐性教育视角下体育与德育融合的优势，并提出基于隐性教育视角下体育与德育融合原则，希望给工作在一线的广大教育工作者提供积极的参考。

简介：在高校德育的语境中，主体间性教育是我国德育研究的新视角，它以主体间性哲学为方法论，力避主体性教育的诸种弊端，渐趋成为当前德育研究的前沿和热点问题。本文指出，主体间性教育是“以人为本”，提倡教、学和师、生等多级主体间平等对话的教育观，是建构主体间双向交流的教育模式。

简介：当代大学生的择业，直接受职业价值观的支配。而大学生职业价值观的形成是由其世界观、人生观所决定。高校可借鉴企业对员工的柔性管理与教育经验，为大学生的职业价值观教育营造柔性氛围，设置柔性目标，并实施柔性的教育方式方法。

简介：进入新世纪，科学技术迅猛发展，网络技术迅速普及，高校不断扩招，师生人数急剧增加，德育工作正面临新形势和新挑战。然而，德育工作在载体、理念、手段和方法上较偏好显性教育，对隐性教育还没有引起足够的重视，本文就高校德育工作隐性教育进行了思考。

简介：2009年11月7日新华社特稿英国儿童、中小学与家庭事务大臣埃德·鲍尔斯5日宣布，所有中小学自2011年起必须开设性教育必修课，向5岁以上学生讲授性知识。学生年满15周岁后，家长无权以任何理由让孩子免修这门课程。

简介：2002年1月,中国首部“性教材”在黑龙江教育出版社正式出版,教育界为之震动。随即,全国部分中学开始了青春期性教育走进课堂的大胆尝试,社会各界反响热烈,说法不一。中国健康教育研究所副研究员徐秀茹说,现在的孩子由于营养充足,普遍发育较快,从初中才开始关心性健康,都有些迟了。据调查,我国每年处于青春期的青少年(10—20岁)的数量达到3亿以上,青少年性发育已明显提前,而性心理发育却相对滞后,青春期往往在孩子们毫无思想准备之时就已来临。我们可以想象得到孩子们的惊慌失措。看来,广大的小学教育工作者已必须思考:孩子们正面临着什么问题?我们能不能回避这些问题?如果不能,又该如何面对和解决这些问题?小学课堂是否应该擎起性教育的第一道接力棒?

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简介：摘 要：如今人们对教育投入了越来越多的关注，尤其是对小学的教育，投入的注意力越来越多。因为作为我国义务教育的起点，对塑造以及开发学生多方面能力来说都有非常重要的影响。在学生阶段，德育比文化素养更为重要，因为德育是做人的根本准则，小学要加强对学生的德育教育，尤其是小学班主任的德育管理工作，更要对其投入足够的精力。

简介：充分利用学校隐性的、潜在的德育资源是改进和提高大学生思想教育的有效途径。其中，德育教师的品德、语言举止、亲和力等因素，是促进大学生思想认识水平提高的至关重要的隐性教育资源。

简介：摘要：德育教育是学校教育工作的重要内容，作为其主体形式的显性教育由于内容的规范性，容易走入高大空的误区，引起学生的反感，存在着难以克服的局限性。而隐性教育作为一种潜移默化的教育方式，能够激发学生对德育要求的自觉的内在需求，是显性教育的有益补充。本文从校园环境、校园文化、教师形象、课堂教学、学生活动、社会环境等方面对学生进行隐性教育的策略作了一些有益的探索，以提高德育工作的实效性。

简介：摘要：在德育工作中,要淡化教育痕迹强化教育效果,一度被我们视为德育工作的“秘密武器”,在新的形势下愈发显示出其巨大的威力和独特的魅力。所谓淡化教育痕迹,是指教育者要把教育目的隐蔽起来,使学生在不知不觉中,潜移默化地受到教育,因此,也称隐性教育。怎样才能巧妙运用隐性教育呢?

简介：摘要：显性教育和隐性教育是思政教育的两种模式，有着独特的优势和局限性，现代教育认为，思政教育是非关键的，有着很高的地位，教师要充分运用显性教育和隐性教育的作用，增添思政教学效果，教师要创新自己思政教学的模式，发挥思政教学的育人功能。教师要关注学生的成长，显性教育是思政教学的基本形态，可以发挥思政的育人作用，让学生接受知识，使得思政知识简单清晰的呈现在学生面前，教师要增强思政课的亲和力和针对性。

简介：对孩子的性健康教育问题,媒体纷纷表示关注,其中中央电视台的“今日说法”栏目就在今年的“六一”儿童节期间连续推出几期关于“儿童预防性侵犯”的节目,看罢感慨颇多。北京市教委德育处副处长李京认为,传统观念是阻碍在青少年中进行性健康教育的主要因素,社会各方还不能以开放的心态接纳这种教育,有的家长甚至持反对态度。同时,教育界人士也指出,性教育获得家长的理解和支持对于教育成功与否至关重要。既然“禁区”不容回避,目前所要探讨的就是如何找一个平衡点,让老师、家长、学生都能够满意,取得良好的教育效果。

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简介：摘要当前，中小学性教育的开展是国际教育发展的大趋势。而瑞典是世界上第一个成立性教育组织的国家，其性教育体系是非常完善的，主要包括性教育政策、性教育目标、内容和方法、模式等。