简介：通过对现代远程教育校外学习中心合作现状存在问题的呈现，分析目前校外学习中心办学能力，提出校外学习中心可持续发展的方向和改进思路。

简介：摘要农村初中学生在校外学习的情况，一直是学生、家长、学校、社会十分关注的一个问题，目前，许多学生由于自身原因和没有得到教师、家长正确的指导，校外学习的状况不容乐观。为了提高学生校外学习的有效性，改变学生旧有的学习习惯，帮助学生建立良好的学习方式，密切通过学校和教师、家长、社区各界、学生四方面，构建统一有机的学生校外学习指导监督体系，搭建学生学习互助小组，自主合作学习，共同进步。

简介：初中数学课堂教学是初中学生掌握数学知识与方法、形成技能和经验、开发思维能力与创新精神的重要途径,然而在课堂教学中达成这一目标常受时间、空间制约,这就要求数学教学还要通过课堂教学,指导学生由课堂向课外延伸,让学生在课外进行多样化的、现实的、有趣的、探索性的数学学习.下面,举例阐述根据课内教学的内容,激发学生在课外进一步拓广探索的方法.

简介：摘要英语课外学习活动应该根据每个学生的自身情况展开，使学生的自主学习能力得到锻炼，同时合作精神也能得以较好培养，从而更好地满足社会的需要。近年来如何使高中生进行高效的英语课外学习逐渐引起英语教育工作者的普遍关注。

简介：

简介：研究表明．好奇、好动、求异是儿童的共性。在儿童美术教育中．这一点表现得尤为突出．这是优点。校外美术教育的特点是学习时间间隔长．主动权在学生及其家长手中。这些特点决定了校外美术教育必须牢牢抓住孩子的心．最大限度地激发孩子的学习热情。

简介：近年来，高校依托当地民办培训学校建立校外学习中心，开展网络教育，呈加速增长趋势。民办培训学校已成为各地依托单位主力军。民办培训学校为当地在职人员继续教育做出了贡献，但其教学管理队伍现状不容乐观，包括管理理念、队伍结构和工作职责分工等方面存在不少问题。结合江西省实际情况，针对网络教育民办培训学校教学管理队伍突出问题，提出优化策略，为进一步规范当前民办培训学校教学管理队伍的职业行为，促进网络教育良性发展提供有益借鉴和参考，进一步推动江西省网络教育持续稳健发展。

简介：摘要语文教学要处理好课内外关系，两个方面必须相互结合，互补互助，缺一不可。课堂是基础，课外是辅助和补充。只有真正做到“课内得法，课外受益，课堂务精，课外求博，内外结合，整体提高”，才算处理好二者的关系，这样才会促进学生发展，实现课标的要求。

简介：信息技术与学科整合是现代教育的研究方向。和课内学习相呼应,在课外自主学习给学生一个自由的学习时空。微视频能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习。'在线作业'不仅把作业从纸上搬到网上,作业由纸质文档走向无纸化、自动化,而且让老师对学生的学习情况掌握得更加及时、更加精准,真正做到关注到每一个学生的差异。应用信息技术改革数学课外学习方式,让学生学会以数学的方式思考,全方位提高学科素养和核心素养。

简介：青少年校外教育活动是一条开放、生动的学习途径，也是培养学生终身学习意识和习惯的重要载体。上海校外教育主动呼应“以遵循教育规律、回归育人本原为重点，形成促进学生德智体美诸育全面发展和终身发展的育人制度体系”的教育综合改革要求，致力于开发适合个性化学习的校外教育活动项目资源，提供中小学生自主学习的环境，丰富中小学生主动发展的体验和经验。

简介：本文通过对国外普渡大学的课程信号灯、奥斯汀佩伊州立大学的学位罗盘以及南安普敦大学的仪表盘三个学习分析项目进行分析，得出国外学习分析项目的研究现状，即①对数据的追踪与收集是分析的基础；②对数据的分析与评价是核心；③依据分析结果采取措施是关键；④伦理和隐私问题是潜在的问题。基于分析结果为国内学习分析的发展提供如下建议：①对平台的深入开发来支持学习分析的发展；②对教师学习分析相关技能的培训；?对伦理道德问题的深入探究。

简介：上海参加了2012年的国际学生评估项目（PISA）测试，15岁的上海中学生在数学、阅读和科学素养测试中均排名第一，作业时间也是排名第一。与此同时，我国60多年来颁布的多道“减负”令收效甚微。高素养成绩是长时间的课外学习导致的吗？为了回答这一核心问题，本研究根据PISA2012上海15岁学生的数据，分析课外学习时间与数学素养成绩的关系，并探索课外学习时间的合理性和有效性。结果表明，作业时间与数学素养成绩呈现中度正相关关系，家教时间、与家人学习时间和电脑学习时间与数学素养成绩呈现低负相关关系，辅导班时间与数学素养成绩呈现低正相关关系。具体而言每周作业时间小于11小时，作业时间与数学素养成绩呈现正相关关系，大于11小时无明显相关关系。其关系满足三阶曲线方程，对方程求二阶导数，拐点为24．78，即当家庭作业时间超过每周24．78小时，学生数学素养成绩不升反降。

简介：在现今社会互联网的超级发展前提下,在初中英语课堂时间极为局限的情况下,如何借助互联网来提高初中生英语课外学习的有效性,已经成为了初中英语教师首要研究的问题。笔者结合教学实践经验,分析初中英语课外学习互联网教学的应用必要性,研究选取互联网中初中英语课外学习资源的原则和例谈适合初中生的英语课外学习的互联网资源的开发与利用。

简介：本研究基于社会文化理论，探讨外语课堂教师搭建支架时的角色变化和学习者自主性的动态发展。通过跟踪考察25名大学生与其英语教师协商意义时的互动话语以及教师访谈话语，发现师生话语成为调节语言学习中构建意义协商的核心机制，教师运用支架作为系统教学工具在互动中扮演不同角色。研究揭示了当学习者从他人调控阶段向自我调控阶段发展时，教师利用课堂教学机会协商自主空间以推动学习者自主性的发展。本文还探究了教师如何有效控制支架的能力，对教师教育和学习者培训具有启示意义。

简介：摘要随着时代的发展，舞蹈为人们带来许多精神上的享受，舞蹈教育也越来越受到重视。在舞蹈不断发展的同时，单纯的校内舞蹈教育已无法满足家长们对幼儿舞蹈的渴求，取而代之的是更多校外艺术培训班的迅速发展，而层次不齐的艺术培训班会导致幼儿身心受到很大的影响。此文以分析校外幼儿舞蹈教育的现状开始。

简介：《小学英语新课程标准》倡导：英语朗读要用正确的语音、语调，准确、流畅、有感情地朗读课文，通过朗读激发学生自己的情感，在情感体验中加强对课文的理解和记忆。因此我们在英语教学中要格外重视文本的朗读。而所谓朗读（readloudlyandclearly）就是朗读者运用重音、节奏、语调等语音手段，集中注意力，清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言材料念出来，把思想感情表达出来。

简介：1906年，后世公认的中国现代文学奠基者鲁迅（1881—1936）从医学专门学校退学，回到东京，开始着手研究文学并撰写五篇较长的文言论文。论文的复古文体受反主流的反清语言学家章太炎（章炳麟，1868—1936）在其主持的《民报》上发表的文章的影响。鲁迅在1936年仍曾公开表达对章太炎的敬仰之情，主要缘于章直面当时的中国强权，始终坚持毫不妥协的反对立场。

简介：本文主要参考英文文献中体现和涉及＂情景族群性＂（SituationalEthnicity）的研究和观点进行年代降序的历时性梳理,总结出情景族群性或族群情境性88年内出现的3个研究阶段的特点,即3个西方学者眼中＂他者＂的情景族群性、民族与社会交互中的情景族群性、动态的情景族群性。通过选取不同10年区间内典型的文章进行描述和分析,总结出＂情景族群性＂的研究从最初西方研究者的＂猎奇＂到重新审视关于族群的研究,直至近年逐步成为研究调查中对微观现象关注的理论来源和研究思维,这为相关研究可提供介绍和借鉴。

简介：目前一些学校开展的德育基地实践活动,大多具有短期性、临时性的特点,也有的只停留在“旅游”层面,不能充分发挥基地的德育功能。笔者认为,学校要增强校外德育基地建设的长效性,不妨从以下方面着手。一、明确德育基地建设的目标学校首先要根据学生实际情况和教学资源分配状况,明确德育基地的建设目标,使得德育基地能够更好地与学校教育相互补充和促进,综合提升学生的各方面素养。

简介：摘要校外教育是校内教育的必要补充，教育的发展对校外教育要求越来越高，本文就校外教育现状以及存在问题进行分析，并提出改进建议。