简介：动画影片是电影艺术的四大门类之一，电影与动画两种艺术形态存在着诸多的共性特征。经过上百年的发展，它们在科技的协助下取得了前所未有的成就，其表现手段、形式越来越丰富多彩，视觉效果也更加绚丽夺目。然而，如何辨别动画角色与电影角色表演之间的共性与差别，如何明确动画表演的特征、风格，获取准确的动画表演设计理论和技能，以前较少有专业性的探究。

简介：1我在等父亲回来。他在乡上做事,个把月才回家一趟。我不知道父亲在乡里做什么事,人家都说他是个闲人,可他说他一天到晚忙得要死。父亲和村里人长得不一样,白白的,像根大萝卜。穿的衣裳也是整整齐齐干干净净的,不像村里人个个脏不拉叽的,到处是补丁,和刚出泥的萝卜差不多。都像萝卜,可真不一样噢。其实我最不喜欢父亲,他一到家,我就要做好多好多的事。要剥毛豆,一剥就是一碗,剥得我手发麻头发晕,屁股底下的小板凳像长满了钉子,让我坐着难受。我要是偷懒了,他就打我,最起码也要用像钉子的目光狠狠地剜我。我想父亲回来,是因为他总带点好吃的给我,比如一捧

简介：幼儿园角色游戏在一定程度上是社会生活的缩影．是幼儿了解社会的主要途径，能为幼儿适应社会做好准备。但在幼儿园，很多幼儿到了大班还在重复小班的游戏内容和情节，不利于他们社会性的持续发展。为此，我尝试从以下五个来源获取信息．力图促进角色游戏情节和内容的深入。

简介：对陕西秧歌中的人物、角色和情节因素进行深入分析后,我们可以了解到秧歌这种艺术形式带给劳动人民精神和生活上的重大影响.

简介：摘要：角色游戏是幼儿在自我生活经验的基础上，以游戏的形式反映周围现实生活的一种活动。在角色游戏中，幼儿可以自主选择游戏的主题，一起合作构思内容，制订规则，分配角色，幼儿在角色游戏中各方面的能力都会有所发展。角色游戏对幼儿身心发展有重要影响，应该受到幼儿教育工作者的重视。然而，在实习期间，笔者发现幼儿园在组织角色游戏方面存在一些问题。例如，有些幼儿园的角色区只是摆设，教师留给幼儿角色游戏的时间不多，并且有些教师缺乏科学的角色游戏教学技能，等等。这些问题引发了笔者对幼儿园角色游戏活动研究的兴趣。

简介：

简介：摘要：幼儿教育目前已经奠定了游戏的基本形式，学习故事类的角色游戏作为众多游戏类型中较为独特的一种，更便于教师走进了解每一名幼儿，对他们进行针对性的教育和引导。这类游戏活动在进行过程中要求教师做好对幼儿行为的观察和记录，课后进行反思与评价。本文将对相应策略进行介绍。

简介：

简介：摘要：幼儿时期正是慢慢接受世界的时候，会通过对周围事物的感知而逐步形成一定的思维模式、情感认知等等。而童话蕴含着人类对美好事物的追求，正是幼儿逐步形成对世界美的认知的最好途径。因此幼儿在进行童话表演游戏时，能够加深对世界的感知与对美好事物的理解。同时，幼儿在进行童话表演游戏中可以通过模仿、交流等等慢慢明白童话所赋有的意义，加深对人性美的认知。所以，如何正确的对幼儿进行童话游戏表演指导就显得非常重要。下面是就幼儿童话表演游戏的指导策略进行浅谈。

简介：《或表演，或出局——从纪律到表演》一书激起了一场挑战赛。在这场挑战赛中，表演艺术家、演出活动家与工人、管理者联系在了一起，甚至连计算机、导弹系统也加入了进来。从美国国会对演艺人士的攻讦到家用电器的使用说明书，从企业高管的反复培训到每日演讲之中“表演性”的挖掘，表演充斥了整个美国社会，唤来了某种神秘的“雾圈”。尼采曾说，这种“雾圈”包围着每一个生命，如果失去它，生命将会“枯萎、艰涩和荒凉”。作为一位哲人，他写道，“每一个人，即使是每一个想变得成熟的普通人，都需要这种包围于其生命四周的狂热，它是一片起保护和遮盖作用的云层。”

简介：

简介：摘要用童话故事进行情景教学，理解蔬菜娃娃的特点，激发幼儿绘画兴趣；结合童话故事、实物图片、玩具等材料，培养幼儿的蔬菜娃娃造型能力；结合童话故事，评价幼儿作品，促进幼儿的故事情节绘画再创作能力。

简介：摘要用童话故事进行情景教学，理解蔬菜娃娃的特点，激发幼儿绘画兴趣；结合童话故事、实物图片、玩具等材料，培养幼儿的蔬菜娃娃造型能力；结合童话故事，评价幼儿作品，促进幼儿的故事情节绘画再创作能力。

简介：摘要

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简介：以系统功能语言学理论为依据,从语言的人际意义角度对三则日语民间童话故事的语气、极性和情态进行分析。分析结果表明,在语气上主要以确定性语气为主;在极性上主要表达肯定意义;在情态上虽用到了情态化和意态化资源,但占比很小。

简介：摘要：据研究表明，幼儿的语言接受能力惊人。由于他们掌握了一些基本的句子，语言积极性高，但词汇和句子仍然有限和贫乏，所以他们的语言往往不完整、不丰富甚至表达的并不准确。那么怎样培养幼儿的语言表达能力呢？首先要丰富孩子的生活，为孩子创造良好的语言环境。为此，我们为儿童童话剧表演游戏创造了良好的语言环境，让幼儿在游戏中展开想象的翅膀，自由、尽情地宣泄情感，促进幼儿善于交流和运用，不断提高语言表达能力。