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  • 简介:最近,有很多同学来和我讨论有关的大小比较问题,我们进行了较为深入的探讨,现做如下总结与大家分享.

  • 标签: 大小比较问题 同学
  • 简介:1月3日,武汉。"我是一名乙肝病毒携带者,您愿意给我一个拥抱吗?"来自上海交通大学的乙肝病毒携带者雷闯,在寒冬中穿着绿色的T恤衫,手举"温暖,拥抱"的牌子,在武汉光谷步行街征集路人的拥抱,以宣传乙肝不会通过拥抱等日常生活接触而传染,同时以此拉近人与人之间的距离,消除人与人之间的隔阂。"寒冬中穿着T恤衫,

  • 标签: 乙肝病毒携带者 上海交通大学 生活接触 步行街 武汉 穿着
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  • 简介:一、教学内容解析第三章“整式的乘除”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数等铹七年级上册第二章“整式加减”的延续和发展,也是后续学习因式分解、分式运算的基础.整式的乘法运算包含单项式乘法、单项式与多项式乘法和多项式乘法,它们最后都转化为单项式乘法.

  • 标签: 乘法运算 教学设计 同底数幂 义务教育课程标准 “整式的乘除” 多项式乘法
  • 简介:“花钱买批评,诚心为读者”一直是我集团“疵”活动的宗旨。如您在杂志上发现任何错误和不足,或有任何错误和不足,或有任何建议和意见,请告诉我们。“疵”方式:1电话:0435-39405212信件寄至:吉林省通化市西昌工贸开发区2号天仁报业集团《考试与评价》(英语中考专刊)“疵”栏目

  • 标签: 《考试与评价》 “求疵” 报业集团 开发区 通化市 吉林省
  • 简介:在解抽象函数的某些问题时,常常需要根据其图象的对称性求出函数的周期,许多同学对这类题望而生畏,一筹莫展.本文先将函数的图象关于点A(a,0)或直线x=6对称的对称性转化为函数的奇偶性,再给出由函数的奇偶性求出其周期的若干结论,然后举例说明这些结论的妙用,供大家参考.

  • 标签: 对称性 周期 妙用 函数的奇偶性 巧用 抽象函数
  • 简介:况周颐以“重、拙、大”为词学理想构建其理论体系,并指出“词中词”与“词外词”的途径与方法来实现其词学理想。这些提法不仅有理论价值和实践意义,更是其词论的创新之处。

  • 标签: 况周颐《蕙风词话》 词中求词 词外求词
  • 简介:根据加权平均函数的定义,引进由加权平均晒数组成的数列,进一步研究它们的许多重要性质.

  • 标签: 加权幂平均函数 数列 单调性
  • 简介:例1:在长方形ABCD中,EFGH是正方形(如图1)。如果AF=15厘米,EB=12厘米,那么长方形ABCD的周长是多少厘米?

  • 标签: 周长 长方形 正方形
  • 简介:从图1中可以知道,里面的小圆被平均分成了5份,阴影部分占其中的2份,那么阴影部分就占整个小圆的可2:同样外面的环形也被平均分成了5份,外面的阴影部分占了其中的2份,即阴影部分占环形的2/5,所以两部分的阴影部分占整个图形的2/5。

  • 标签: 阴影部分 分数 平均分 环形
  • 简介:同学们,假设法是一种常用的重要的数学思维方法。当遇到较难的题或较复杂的题目时,用假设法常会使难题迎刃而解。它有多种形式,这里给同学们介绍具体式,具体式就是把有关事物、对象、

  • 标签: 假设求 巧用假设 求面积
  • 简介:上学期期末考试,五(1)班26名女生的数学平均成绩是84.5分,24名男生的数学平均成绩是89.5分。请问:五(1)班的同学上学期期末考试的数学平均分是多少?

  • 标签: 平均分 期末考试 平均成绩 上学期 数学 同学
  • 简介:许多较复杂的面积问题,如果仅从字面上去分析,往往会觉得较难,甚至会觉得无从下手。这时,我们可以先根据条件画出示意图,使题中的数量关系形象地展现在我们面前,从而启发思考;帮助我们顺利地找到答案。

  • 标签: 求面积 画图 面积问题 数量关系 示意图
  • 简介:抗日战争时期,重庆作为中国的战时首都,风云际会,人才荟萃,他们在重庆或学习、或工作、或生活、或战斗,既结下了他们之间永垂青史的情谊,又留下了个人难以忘怀的记忆,更共同汇集成一股浩浩荡荡的抗日洪流,最终赢得了近代以来中华民族反对外敌入侵的伟大胜利。

  • 标签: 抗日战争时期 味精 书信 连连 战时首都 中华民族
  • 简介:自晶锐国产以来,这个AO级小车在中国已打拼5个年头了。在这段时间里它取得了出色的市场表现,赢得了良好的用户口碑,最关键的是家族队伍也发展壮大起来,已经从普通版扩大到跨界版Scout和运动版Sport共8款车型。

  • 标签: 求精 SPORT SCOUT
  • 简介:中考对本考点的考查主要以选择题和简答题的形式出现.要求考生掌握竞争、合作的意义以及团结协作的方式和技巧:理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争.养成团结协作、乐于助人的品质等。通常会选取相关时政或与考生生活实际贴近的事例,要求考生运用所学教材知识展开分析。

  • 标签: 合作 竞争 社会生活 生活实际 考生 选择题
  • 简介:一、教学内容分析1.内容及其逻辑线索实践中,我们经常要通过建立数学模型,将实际问题转化为代数问题.例如:一个长方形的蔬菜大棚的长比宽多2m.为了扩大生产,将长和宽各增加了3m,从而将大棚的面积扩大了39m^2.问:这个大棚原来的长和宽分别为多少?

  • 标签: “同底数幂的乘法” 教学内容 数学模型 观看 蔬菜大棚 逻辑线索
  • 简介:很多同学认为“数列题难”,难中是否有“简道”呢?下面结合几个片段,一起“道”.一、数列与函数学习知识,只有将新知识与原有知识建立有机的联系,才能真正理解,学习才能高效.关注“数列可看成特殊的函数,同时数列还有相应的函数”,是让数列的学习变得简单的重要环节.

  • 标签: 数列题 求道 学习知识 原有知识 函数 才能
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  • 简介:【题目】甲车从A地开往B地,每小时行驶48千米;乙车从B地开往A地,每小时行驶40千米。乙车先行32千米,结果甲、乙两车在中点相遇,A、B两地间的路程多少千米?

  • 标签: 路程 中点 行驶 小时