简介：教学设计教材分析通过实例引入课题,学生既能感受负数与现实生活的息息相关,同时也体会到引入负数的必要性。这有助于学生了解正数和负数的意义,从而学会用正数、负数去表示具有相反意义的量。在生活中,通常将'上升''增加''盈利'等确定为正,相应地将'下降''减少''亏欠'等确定为负。引入负数,既是解决实际问题的需要,也是为了解决数学内部的运算、解方程等问题的需要。本课内容也是为本章后续的有理数的相关概念及运算打下基础。

简介：星期天，太阳已将它的光斑撒在了床边．小刚翻身坐起来．书桌上摆放着爸爸买来的早点和一本很新潮的数学书．看到“数学”这两个字．小刚就没了精神，因为他数学学得一塌糊涂．他认为这是数学太难的缘故．这不，他伸了伸懒腰，又倒在床上呼呼大睡了．忽然，一股神奇的力量将他带到了数学王国．

简介：一、基础知识精讲1．负数的引入．我们以前学过自然数、分数、小数，但在实际生活中，这些数是不够用的．例如，某地白天最高温度为5℃，由于强冷空气经过，温度急剧下降了8℃，那么这时温度是多少呢？这一实际问题可以用减法来解．即求出5—8的值．但就小学数学而言．这个差值是不存在的．

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简介：1．判断题：（1）某仓库运出30吨货，记作-30吨，则运进20吨货，记作＋20吨．（）

简介：一、耐心填一填1．在两个不同时刻，同一水池中的水位发生变化，分别记录如下：上升3cm，下降6cm．如果上升3cm记为＋3cm，那么下降6cm记为____．

简介：同学们都知道童话王国,那你们知道数学王国的事情吗?就让我们一起去探索数学王国的秘密吧.有一天,正数和负数走到了一起,它们可是一对冤家。这不,它们又吵了起来,这次是为了0归谁而争得不可开交。正数说:'0归我,数数都是从0开始数的,我和0最近,所以0属于我这一边。'

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简介：一正数与负数的概念正数就是我们在小学学习的除零以外的所有数，负数就是在正数前面加上“－”号的数．

简介：一正数与负数的概念正数就是我们在小学学习的除零以外的所有数，负数就是在正数前面加上“-”号的数

简介：摘要：在信息时代的背景下，教育教学倡导以信息技术推动课程改革的落实，发展信息化教学方式，力求素质教育与文化教学的有机结合。在初中数学课程中，教师要重视数学思维的引导，巧妙运用信息技术创新教学的方法，以知识展现、难点突破、生活练习、探究学习为策略，提高学生数学知识的理解，培养数学核心素养。本文以《正数与负数》为例，介绍了初中数学信息化教学培养思维能力的方法，希望让学生能够正确理解抽象的负数概念，建立计算方法。

简介：从欣赏部级优秀课中获得了对自己教学的启示,要想上好一节课,要深入研读课程标准;深入挖掘教材;深入了解学生;充分利用现代化教学手段;积极创设情境让学生充分参与。

简介：去年暑假省级数学网络培训中,有一位学员在网络平台讨论区提出了一个问题：在进行＂正数与负数的认识＂一课引入新课时,你是用＂温度计＂这一素材导入新课,还是用＂货运单＂这一素材来导入新课？回忆近几年所听的＂正数与负数认识＂这一课,几乎所有课的引入不是用＂温度计＂,就是用＂货运单＂。那么在进行这一知识的教学时,究竟使用哪一种素材来导入新课会更好呢？抑或两种都是合理、有效的呢？这个问题实际上提出了一个关于小学数学导入新课,

简介：数学学习需要思维的驱动,初中数学教学需要学生的思维参与,数学思维需要实际需要的驱动.结合初中数学中的基本概念,通过问题情境与问题变式,来驱动学生不断发现新的数学概念的意义,是有效教学的重要途径.

简介：数学家、生物学家和物理学家坐在街头咖啡屋里，看着人们从街对面的一间房子走进走出。他们先看到两个人进去，接着又看到3个人出来。

简介：基础篇一、知识万花筒1．世界上海拔最低的国家是马尔代夫，比海平面高1米，这个高度表示为（）。

简介：　　问题与情境　　我们知道,数的产生和发展离不开生活和生产的需要,请看图1,体会数的产生和发展过程.……