简介：教育,乃是提高民族素质之本。教育的兴衰,决定着民族的兴衰。知识经济和信息化时代,劳动者素质可谓是第一生产力。教育是改革发展稳定的前提,尤其是民族聚居地的教育基础差、底子薄、管理无序,更要有充分认识、清晰思路和有力措施,缩小与发达地区差距,为经济发展、社会进步和改善民生做扎实铺垫。笔者长期的探索和实践，对如何做好民族地区的教育管理，略有一些肤浅的认识。

简介：教育均衡发展是推进民族地区教育尽快发展的重要举措,也是构建和谐社会的必然选择,客观分析民族地区的教育现实,科学开展实现均衡发展的对策研究,这不仅是教育工作者的重要职责,也是全社会面对和亟待解决的重大课题。

简介：教育公平是社会公平的基石，也是社会公平的体现；在区域经济发展不平衡的今天，教育公平已成为社会关注的热点问题。通过发挥政府主体地位、合理调控教育资源配置以及加大经济投入等多种手段，以促进民族地区实现教育公平。

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简介：今天的西藏，吸收着多元的文化，不同的价值观体系在这里发生着激烈的碰撞，既面临着前所未有的发展机遇，也要面对前所未有的挑战。这时，更需要充分发扬以爱国主义为核心的民族精神，捍卫国家主权，维护民族利益，争取民族繁荣。根据当前形势，笔者认为，要在民族地区做好民族精神教育工作，要注意以下三个方面：

简介：在当前“科教兴国”及“西部开发”战略的指导下，由应试教育向素质教育转轨，培养跨世纪的合格人才，是目前民族地区音乐教育工作的当务之急。受各种因素影响，民族地区学校音乐教育显得具体而独特。为提高这些地区音乐教育的整体水平，应积极探索新形势下音乐教育工作出现的新问题、新趋势，采取如活跃课堂气氛、调节教学节奏、拓宽视野等措施激发学生学习音乐课的积极性。同时，教师要走出校门，深入民族村、乡调研，了解民族学生的个性特点，辅以相应手段精心培养，开发其音乐素质潜能，以取得理想的教学效果，使音乐教育能更好地适应时代的发展。

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简介：胡锦涛总书记在十七大报告中强调指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。温家宝总理在政府工作报告中强调指出，“要坚持优先发展教育，要让孩子们上好学，办好人民满意的教育，提高全民族的素质”。这充分说明教育事业在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的基础性和全局性的战略地位。

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简介：民族地区经济的发展是教育的基础,教育同样制约着民族地区经济的发展,教育要与民族地区发展相衔接　　　　以上教育在贫困地区双重效应的实证分析

简介：在对这些儿童的教育和管理中,要求教师掌握相关教育,作为我们的班主任、科任教师在教育教学的过程中必须真正的去关爱孩子们

简介：<正>位于我国西南西北的云、贵、川、藏、陕、甘、宁、青、新等西部九省区,拥有2亿多人口(约占全国总人口的23％)和500多万平方公里土地(约占全国总面积的55％),自然资源十分丰富。对其开发利用,在我国社会经济发展计划中具有十分重要的战略意义。西部地区是我国少数民族的主要聚集区,在这里居住着50个以上的兄弟民族,占全国少数民族种类的90％以上。拥有人口近5千万,约占全国少数民族入口总数的66％,占西部九省区人口总数

简介：摘要实施素质教育是提高民族素质，实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革发展的方向，在教育教学中，实施素质教育，可以有效地激发学生的未知欲，取得良好的教育效果。民族地区特别是青海青南牧区实施素质教育更是重中之重,这里的民族教育基础差、底子薄，民族教育发展不平衡，整个教育还处在非常落后的现状之中。可现实的教育却不尽人意，大量的学生都在“封闭式”的教育中饱受煎熬。父母或老师为学生制定着一个又一个“发展”目标，让各种各样的“兴趣班”填满了学生的假期。使本来就基础很差的学生的学习行为完全陷入被动。教育者过高的期望成为学生的“精神”负担，此时的教育充当着压制学生个性的角色。这种外部动机和内部动机严重脱离的模式，剥夺了学生内存的未知欲望和兴趣，使学生丧失了独立思想和自由精神，创新意识也消弭于无形，近而给民族教育的发展又增填了一道屏障，阻碍差民族教育的健康发展。

简介：少数民族女童教育是青海普及九年义务教育的难点。为了攻破这个难点，八五期间我们开展了少数民族女童教育试验，取得了全面成功；九五期间利用世行贷款“贫三”项目推广了这一成果，并取得了显著成绩，为少数民族贫困地区实施义务教育创造了新经验。

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简介：教育经费紧张是制约民族地区高等教育发展的重要因素．教育作为公共物品需要政府的大量投入．民族地区高等教育收费应当与当地经济发展水平相适应，要适应不同收入群体的要求．政府要创造有利于高校融资的环境，鼓励高校通过多渠道筹措资金。民族地区高校必须重视资金管理，提高资金的利用率.

简介：职业教育是民族地区有着举足轻重的地位和作用，在深入改革“应试教育”的今天，民族职业教育也必须适应未来形势的需要，深化改革，完善农职、初职、中职和高职教育体系，促进民族地区和经济发展。

简介：西南民族学校的女童教育是西南民族地区实现教育“两基”的关键，也是西南民族地区提高人口素质的切入点。本研究主要从西南民族学校女童教育开展的经费来源、办学形式、特色课程、学习成绩等四个方面分析了西南民族学校女童教育的现状。基于现状的分析，本文讨论了西南民族地区女童教育的存在问题，提出了四点建设性的策略。

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