简介：研究人类双重作业操作特点和规律是认知心理学和人类工效学研究的一个重要领域。本文系统地介绍和详述了该领域中结构理论、资源理论和结果冲突假设等3种主要的理论体系及典型实验研究,并提出了一些新的研究课题。

简介：统计显示,2003年全国有22个省级电网出现拉限电,2004年拉限电的省级电网达到24个,今年一季度,有26个省级电网拉限电.从6月底进入迎峰度夏的情况看,在今年整个7～8月用电高峰时段,仅国家电网公司经营区域内电力缺口将在2500万千瓦以上.

简介：本文认为,重作具体行政行为需符合一定的条件,即应同时具备重作的可能性及必要性.并就重作具体行政行为的法律规制、期限、程序等问题作了探讨.

简介：资本观是指对资本及其作用的看法,进而也涉及了对资本家和企业家的看法。由于资本观对人们的行为取向和制度建设有极其重要的影响,因此,资本观的研讨极其重要。

简介：《课标》在基本理念中明确指出：教学应建立评价机制的多元化和评价方法的艺术性，对孩子的评价要关注其学习的结果，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。我在《新世纪初中英语》的教学实践中，充分发挥新教材的优势，努力探索与新课程相适应的评价和考核模式，建立多元评价体系，实行能力考核。努力培养他们收集与处理信息的能力，分析与解决问题的能力，表达思想与交流成果的能力。

简介：现行的考试评价办法存在诸多弊端，比如：未能客观地反映学生在学习过程中发展变化的情况，未能充分尊重学生的个体差异。针对这些问题，笔者从1990年开始进行考试评价方法改革，经多年的实践探索，逐步总结出以“注底考分”和“注底学分”为主要内容的双向双系复合评分法。实践证明，复合评分法是一种注重个体内差异的评价方法，应用效果较好。

简介：中学美术课堂教学的目的,除了使学生掌握终身必备的美术基础知识和技能外,更重要的是激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力和审美能力,并在课堂学习过程中丰富经验、学会学习,促进人格的全面发展.正确评价学生的美术作业,有助于达到这一目的.

简介：传统的作业批改或“√”或“×”；作业批语，形式单调，内容简单。这种批语单一重复，缺乏变化和人情味，让学生在感知上逐渐淡化，认识上也逐渐麻木，好像老师的作业批语变成了没有生命力的点缀、装饰。作业批语，作为学科评价的因素之一，它是课堂教学效果反馈的有效途径；是师生情感交流设置的窗口。如何借用作业批语，教育引导学生，激励学生更积极主动地参与学习活动，笔者做了下面一些探索。

简介：

简介：应客观地评价﹃作业成本法﹄于显国曹艳蓉作业成本法英文Ａｃｔｉｖｉｔｙ—ＢａｓｅｄＣｏｓｔｉｎｇ，简称ＡＢＣ法，是一种对各作业的间接费用采用各自不同的标准进行产品成本分配计算的方法。它是对传统成本计算方法的革新。近十年左右，我国理论界也逐渐关注ＡＢＣ法...

简介：<正>冯契先生在回答“普遍的必然的知识何以可能”的问题时,提出了概念都具有摹写现实,规范现实的双重作用.他举例论证道:“小孩既已掌握了‘果实’这个正确地摹写现实的概念又转过来运用它来规范果实,用‘果实’概念做为尺度来把果实与非果实区分开来.这是即以客观事物之道,还治客观事物之身.”并得出了概念的规范作用和摹写作用是不能割裂的结论.《周易》作为一个以八卦及其六十四卦的形式为其特征的思维模式,从整体上来说,卦,卦象及其卦爻辞是对现实的摹写,反过来对现实又具有规范作用.这一点,与冯先生讲的概念的双重作用颇类似,亦即把《周易》视为整体,犹如一个“概念”对现实具有上述作用.本文不揣浅陋,试以冯先生的这一思想,就《周易》的摹写

简介：在新课改的召唤下，广大教师开始思索评价的问题．新的课程标准要求我们改变以往“一把尺子”的评价方式，重视发展性评价。发展性评价就是要发挥教学评价．促进学生发展的功能，并把评价渗透于整个课程实施过程中，这就要求我们广大教师在日常教学中要利用课堂、作业、活动等多种渠道来及时地、适当地评价学生的行为、学习效果、情感态度等。本文将就如何利用作业来实施发展性学生评价谈点体会。

简介：数学作业是学生积累知识、应用知识的一种练习手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,以达到促进学生掌握当天的知识.在数学课程新理念指导下,如何对作业评价进行改革,让学生在作业评价中获得成功的喜悦,以提高学习的兴趣,是小学数学教师需要解决的问题.

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简介：2004年的全国各地中考，几何的命题出现两个崭新的特点：一是几何论证难度继续下降，注重探究能力的试题大批涌现；二是注重应用的几何试题令人注目，成为几何命题的新的亮点．

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简介：门球比赛要妥善处理“全场夺势、适时得分”的关系。“夺势”固然应坚持“全场”;“得分”也必须把握“适时”。