简介：

简介：摘要：本文阐述通过校本课程的开发，各式活动的开展，为学生创设条件、搭建平台，加强阅读交流，不断提高学生阅读能力。引导学生敢于、善于发表个人见解，从而提高学生的口语表达能力。

简介：摘要：

简介：摘要：课前演讲作为一种鼓励学生运用英语的手段，许多英语教师在教学中都积极尝试过。但在以往的实际操作中，英语课前演讲流于形式，对学生的反拨作用没有体现。因此笔者在总结以往的课前演讲教学实践的基础上进行总结和反思，以培养学生的英语学科核心素养为导向，争取把课前演讲的操作流程化和制度化。

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简介：摘要：公共演讲是一种特殊的文体，它兼具口语和书面语两种文体特征。比尔·盖茨在北京大学的演讲词是一篇极具研究意义的公共演讲范本。本文通过从词汇、句法以及语篇三方面对该演讲词进行文体分析，意在探讨公共演讲的一般文体特征基础上，培养公共演讲的能力。

简介：摘要：演讲能力作为一种重要的综合素养，在学生终身发展中具有不可忽视的作用。小学语文教学中培养学生演讲能力不仅仅是提升语言表达能力，更是培养学生综合素质、创新思维和自信心的重要途径。本文分析了小学语文教学中培养学生演讲能力的意义，重点探讨培养学生演讲能力的策略，以供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：本问从顺应理论的角度探讨英国政要圣诞致辞中危机应对话语的语用移情现象。研究发现使用移情策略有助于增强演讲的说服力和影响力，并在危机时刻引导公众情绪。

简介：摘要：在教育改革的背景下，教育者越来越注重学生的演讲能力，特点在小学阶段，语文教师是非常注重对学生演讲能力的培养，但由于受传统教育模式的影响，很多教师对培养演讲方面的认知不足，内容形式也过于单一，导致开展教学活动过程中面临了诸多挑战，对此，语文教师需要转变传统的教育手法，采用新型的教学体系，对学生进行语言表达能力的培养，不仅能提高学生的逻辑思维，还能为日后的发展奠定基础。因此，本文对小学语文教学中培养学生演讲能力进行探索，并提出了一系列的对策。

简介：【内容摘要】针对当前德育演讲无序化、低效化、随意化、简单化等现象，笔者以德育微演讲为抓手，力求课程化育人，为学生搭建一个自主发展、自我展示的平台，有针对性地加强对高中生的思想道德教育，引导和帮助其形成健康、积极的道德品质，开辟了一条旨在落实立德树人根本任务的有效路径。

简介：【摘 要】 习近平总书记在重要演讲中引经据典、以古论今，以全球视野对人类命运共同体思想进行阐释。习近平总书记善于将诸子百家和历代文人的经典名句融合在演讲中，不仅提高了话语感染力，还彰显了大国领导人执古御今、持经达变的大视野和大胸怀；演讲体现了中华民族的文化自信，传达了中国的时代精神，使人类命运共同体的理念深入人心，同时也彰显了中国在当今国际社会中的大国担当。

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简介：摘要：在现代教育领域，重视思辨能力的培养已经形成广泛的共识，对思辨能力的培养也被认为是现代教育中最为重要的目标。初中英语公共演讲者在参与演讲活动时也需要运用到思辨能力，而思辨能力是可以通过学习和训练来提高的。在本个案分析中，通过运用课堂观察、演讲录像、反思日记和访谈等方法对两名初中英语公共演讲者思辨能力的变化进行了阶段性的跟踪和分析，对初中英语公共演讲者思辨能力的培养进行了探索和尝试。

简介：摘要:部编初中语文教材改革的突出亮点之一就是增设了“活动·探究”单元。活动探究教材内容的安排给教师的教学提供了更大的空间，也提出了新的要求。如何改变传统满堂灌的教读方式，正是本文要思考的问题。

简介：摘要: 英语教学是中职教学体系中不可分割的一部分。英语口语教学作为第二语言习得的重要模块之一，在中职教学工作开展的过程中遇到了诸多现实困难。当前，随着新课程改革的扎实推进，中职英语口语教学也逐渐开拓新路径、寻求新方法，以期不断促进学生英语学习的积极性与主动性，提升学生英语综合应用水平。英语演讲作为一种有益的尝试，在中职英语教学得到普遍应用。本文从中职英语口语教学的应用背景出发，阐述了中职英语口语教学中英语演讲的应用准备与实施。

简介：摘要：“双语微演讲”课程的开发和实施，让学生能够将目标语言在实际环境中进行口语表达，加强学生的深度学习，并在此基础上，加强知识之间的联系与迁移运用，培养学生的英语口语表达能力，培养学生良好的英语阅读能力和思维素质。

简介：摘要：英语专业大学生的英语演讲能力对于他们的个人发展和职业道路具有重要意义。提高英语专业大学生的英语演讲能力可以帮助他们更好地沟通、培养思维逻辑能力、提升口头表达能力以及增强职业竞争力。因此，本人以英语专业大学生的演讲能力培养为切入点，分析了其意义和挑战，并提出了一系列培养策略，以期为学生的个人发展和未来职业道路打下坚实基础。

简介：摘要：现代素质教育工作不断发展，新课改对于初中阶段语文教学工作提出了更高要求，初中语文教学应丰富课堂教学内容，有效利用课堂教学时间，提高教学质量和有效性，以此帮助学生更好地掌握知识以及形成学科能力。在具体的教学中，发现学生名著阅读现状不容乐观，为了有效提升学生的阅读效果，通过课前三分钟演讲，让学生以饱满的精神状态进入到名著阅读学习中去，让课前三分钟成为学生课后持续阅读的动力。

简介：摘要：在习近平新时代外交思想中，构建人类命运共同体已经成为引领时代潮流和人类前进方向的鲜明旗帜。以肯尼斯·伯克的“同一”修辞理论为框架分析习近平总书记关于人类命运共同体演讲的文本发现：习近平总书记的演讲中体现了同情同一、对立同一、误差同一这三种修辞策略，借此同世界各地来自不同文化背景的听众进行对话与交流，拉近了彼此间的心理距离，消除了彼此间的问题分歧，进而获得了世界人们“同一”性的认同。习近平总书记在演讲中的修辞艺术有助于践行真正的多边主义，有助于人类命运共同体的构建，有助于塑造负责任的大国形象。