简介：个性是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。孩子的个性是千差万别的，也是极不稳定的，在学龄前时期孩子的语言和动作都已经发展到一定水平，有了一定的独立性和自我意识，但是还没有形成稳固定型的个性，因此是孩子个性的最初萌芽期。如今，越来越多的家长认识到，孩子一生中起主导作用的不是智力，而是他们的个性。那么“个性”到底指什么？怎样才能全面和谐地发展孩子的“个性”呢？

简介：摘要：可以这样说，幼儿时期的教育对一个人的长远发展具有很大影响，在这一阶段中，家庭是幼儿的主要生活环境和活动场所，因而父母的教养方式对幼儿发展具有深远的影响。许多心理学家研究发现，良好的家庭环境配合科学合理的教养方式，对幼儿个体发展十分有益，反之，则容易使幼儿产生心理问题，不利于幼儿身心全面健康发展。本文主要研究和探讨了父母的教养方式对幼儿各方面的影响。

简介：摘要

简介：[内容摘要]父母是孩子的第一任教师，父母的教养方式对子女的个性发展起着至关重要的作用。作为一位有温度的班主任，如果发现学生的问题源于家庭教育，则应该积极主动地借助自己的专业知识帮助他们建立良好的亲子关系，为他们找出矛盾的根源，从而走出困境。

简介：摘要：通过分析父母教养方式、依恋风格对孩子早期行为带来的影响，并对一些典型的枃母教养方式对孩子恋依恋风格及早期行为进行的预测，可以看到优化父母教养对孩子尤其是青少年早期的成长带来的深远影响。通过开展宣传教育，帮助父母优化教养方式有着十分重要的价值和意义。

简介：摘要：家庭教育是幼儿接受教育与成长的起点，父母教养方式不同，对幼儿发展带来的影响也有很大差异，良好的家庭教养方式是幼儿获得身心健康发展的根本保障。本文从幼儿心理角度出发，探讨父母教养方式对幼儿发展影响。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，人的心理问题也逐渐凸显。由于自身家庭因素或者其他环境因素的影响，心理健康状况会发生变化，导致生活及学习中面临更多的困难。在心理教育中，关注幼儿的心理发展是心理素质培养的关键部分，幼儿的心理发展对未来的成长有着决定性作用。因此心理健康的重视程度也有所提高，加强幼儿心理素质培养成为了心理健康教育中关键要素。本文通过对幼儿心理素质与父母教养方式的关系进行问题分析，总结出相应解决策略。

简介：摘 要：父母教养方式对子女的行为的影响至关重要，文章总结父母教养方式的影响因素、功能与干预，分析已有研究的不足，对将来的研究进行展望。未来的研究可以从父母效能训练入手，通过干预父母教养方式使中学生的行为得到发展。

简介：摘要：幼儿社会性发展不仅包括幼儿正常和谐人际交往关系的建立,也包括幼儿是否具备社会化的基本技能,诸如是否具备独立处理问题的能力、共情能力、同理心等。父母作为幼儿的第一任老师,其言谈举止和行为方式皆对幼儿有重要影响,正确的教育理念和良好的家庭能够帮助幼儿理解人与人建立关系的基本要素,并且在温情友爱的氛围下成长的幼儿也更容易与他人主动建立友好关系。反之如果父母教养方式不当,孩子在社会性发展的过程中因欠缺有效的引导和帮助,很容易遇到障碍。本文主要研究了幼儿社会性行为的内涵及研究价值以及父母教养方式对幼儿社会行为的影响。

简介：目的：通过对高师学生心理健康水平和父母教养方式的测查，探讨了二者之间的关系。方法：采用EMBU和SCL－90对230名学生进行了测查。结果：父母的情感温暖理解对高师学生的心理健康有积极影响，而父母的惩罚严厉、拒绝否认、过度保护对高师学生的心理健康有消极影响。结论：用科学正确的家庭教育方式培养子女健康的心理。

简介：采用父母教养方式问卷、佛洛斯特多维完美主义量表和一般拖延量表对315位大学生进行调查，建立父母教养方式、完美主义和拖延的结构方程模型，考察完美主义在父母教养方式与拖延之间的中介作用。结果发现：（1）消极的父母教养方式负向预测适应性完美主义，正向预测非适应性完美主义；（2）适应性完美主义负向预测拖延，非适应性完美主义正向预测拖延；（3）父母教养方式通过完美主义的中介作用影响拖延行为，非适应性完美主义者易拖延，适应性完美主义者则不易拖延。

简介：摘要家庭是儿童最初的生活场所，儿童的社会性发展首先是从家庭开始的。父母的教养方式不同，带来的结果也有所不同。父母要以身作则，导之以行。与其数子十过，不如奖子一长。在教育的过程中要掌握分寸、划清界限，对孩子的教育教育要遇物则诲、择机而教，要寓教于喻、深入浅出，在某些问题上转移注意、另谋教机。

简介：摘要：幼儿期作为人性格发展的重要时期，对幼儿个性的培养具有重要作用，会影响幼儿一生的发展。从长远来看，家庭作为幼儿发展的主要场所，父母要重视并选择适当的教育方式教育幼儿，才能使幼儿的个性得到充分发展。本文立足于父母教养方式对幼儿个性发展的影响，对父母教养方式的内涵与分类进行了归纳与总结，了解了幼儿个性发展的内涵与幼儿的个性特征，详细阐述了父母教养方式对幼儿个性的影响，并针对这些影响从而民主平等地对待幼儿、善于同幼儿沟通交流、对幼儿的行为进行鼓励引导、及时进行家园沟通等方面提出了建议。

简介：摘要：对流动儿童家庭教育研究是整个心理学及教育学研究中不容忽视的一部分，对父母亲教养方式的研究更是层出不穷，学者们发现教养方式的不一致会对流动儿童的认知、人格和社会性发展产生不一样的影响，总体来说，温暖、理解等积极的父母教养方式对流动儿童青少年的发展起促进作用，消极的教养方式起阻碍作用。基于此，国家、学校及家长个人都应从自身的视角出发，多方位采取措施来帮助流动儿童发展积极健康的心理品质，共同帮助他们阳光成长。

简介：目的探讨大学生父母教养方式及其影响因素。方法采用父母教养方式量表对260名大学生父母教养方式状况进行调查分析。结果父亲与母亲在相同教养方式上存在一致趋势，依次为情感温暖、过度保护、过分干涉、拒绝否认、惩罚严厉，而母亲的情感温暖、过分干涉与保护、拒绝否认因子分均显著高于父亲（P〈0．05）；男生的父亲过度保护、过度干涉、惩罚严厉，母亲过分干涉与保护、拒绝否认因子分均显著高于女生（P＜0．05或0．01）；城市学生的父亲拒绝否认，母亲情感温暖、过分干涉与保护因子分均显著高于农村（P＜0．05）；不同职业的父亲过度保护、过分干涉，母亲过分干涉与保护、惩罚严厉因子分均有显著性差异（P〈0．05或0．01）；父亲受教育程度越高，情感温暖因子分越高（P〈0．01）；母亲受教育程度越低，惩罚严厉因子分越高（P〈0．01）。父亲过度保护和惩罚严厉在生活环境和子女性别方面存在交互作用；母亲惩罚严厉在职业和文化程度上有交互作用。结论大学生父母教养方式受父母职业、文化程度、生活环境、子女性别等多种因素影响，教养方式仍存在诸多问题。

简介：采用父母教养方式评价量表（EMBU）对某中学80名学生进行抽样调查,目的是提出科学可行的初中生父母教养方式。结果：大多数初中生父母教养方式处于正常范围,父母教养方式一致性程度较高,在性别和城乡上没有显著差异,但是在父亲的惩罚、严厉维度上,非独生子女极显著高于独生子女。结论：一致性程度比较高的教养方式有利于孩子的身心健康成长;独生子女与非独生子女家庭的父母教养方式可能对两类家庭成长的孩子形成不同的心理品质。

简介：自尊是影响个体心理健康的重要因素之一,与儿童时期父母的教养方式联系密切。本研究采用父母教养方式评价量表（EMBU）和自尊量表（SES）对安徽省6所不同类型高校的267名在校大学生进行调查。结果表明：1.大学生自尊有性别差异,无年龄、城乡差异;2.大学生自尊与父亲情感温暖有显著正相关,与父亲过分干涉有显著负相关,与母亲教养方式各因子无明显相关;3.同一种教养方式对不同性别大学生自尊所起的作用不同,对城镇和农村大学生所起的作用也不同。

简介：摘要在当代，心理弹性成为广大心理学学者研究的热点。大学生处于即将步入社会的时间段，其心理弹性水平的高低和其进入社会后的表现之间存在着直接的关联。因此本次研究的目标群体设定为大学生。经过研究发现，大学生的心理弹性水平在性别因素上表现出显著的差异性，而在年级因素上并未表现出差异。大学生心理弹性与父母教养方式之间相关程度显著。可以通过大学生父母教养方式对其心理弹性水平进行预测。

简介：摘要：幼儿社会性发展不仅包括幼儿正常和谐人际交往关系的建立，也包括幼儿是否具备社会化的基本技能，诸如是否具备独立处理问题的能力、共情能力、同理心等。父母作为幼儿的第一任老师，其言谈举止和行为方式皆对幼儿有重要影响，正确的教育理念和良好的家庭能够帮助幼儿理解人与人建立关系的基本要素，并且在温情友爱的氛围下成长的幼儿也更容易与他人主动建立友好关系。反之如果父母教养方式不当，孩子在社会性发展的过程中因欠缺有效的引导和帮助，很容易遇到障碍。本文主要研究了父母在幼儿社会性发展过程中的教养误区以及具体的纠正策略。

简介：摘要目的以确诊为心理障碍的78例青少年为研究对象，探讨父母教养方式对青少年心理疾病的影响。方法采用症状自评量表（SCL-90）和父母教养方式量表（EMBU）进行测查。结果疾病组和正常组在SCL-90和EMBU上差异有统计学意义（P＜0.05）。结论父母缺乏情感温暖、惩罚、拒绝、过分保护和偏爱等消极的教养方式是青少年产生心理疾病的重要原因之一，会增加青少年心理疾病的危险性。