简介:摘要:约瑟夫·施瓦布作为实践性课程探究模式的倡导者,针对传统课程过分依赖理论忽视实际问题的流弊提出了实践——准实践——折中的实践性课程理论模式。实践性课程反对传统理论课程模式的预设性、规制性,强调课程是实践的而非理论的,重视课程开发中的反思性和时效性,突出课程是动态变化的而非静态恒定的;实践性课程有其理论基础和自有价值,尤其重视审议的作用,注重教师和学生在课程中的交互作用,倡导课程理论与课程实践的深度融合;
简介:摘要目的观察布地奈德联合更昔洛韦应用于小儿巨细胞病毒肺炎的临床效果。方法资料选取本院2013年3月~2014年3月诊治的84例巨细胞病毒肺炎患儿,随机分为对照组与研究组,其中对照组42例予以更昔洛韦单药治疗,研究组42例予以布地奈德联合更昔洛韦治疗,并分析两组患儿治疗期间症状改善效果、血清生化指标与不良反应发生情况。结果研究组患儿治疗后症状改善效果明显优于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05);研究组患儿治疗后血清生化指标水平明显高于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05);两组患儿治疗后不良反应发生情况无明显差异,比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论布地奈德联合更昔洛韦治疗小儿巨细胞病毒感染肺炎效果显著,改善患儿病症情况。