简介:摘要在小学数学教学中,学习内容远离学生的生活,小学生很多时候面对的是一串串的枯燥数字、无穷无尽的抽象形式,等待他们的仿佛总是没有任何意义的符号。学生很容易对数学失去兴趣,从而越来越不愿意学习数学。然而,《小学数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
简介:【摘要】:在数学教学中,教师应重视学生的生活体验,把数学教学与生活体验相联系,把数学教学与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。在教学中教师应尽可能为学生接触现实生活,了解社会提供更为广泛的机会,丰富学生的生活经验,拓展学生的数学眼界,切身体验数学的应用价值。教学中教师不仅要教给学生数学知识和方法,更重要的是要培养学生解决实际问题的能力
简介:摘要:随着新课程改革的深入实施,中学物理的教学也出现了很大的改变,这就对教师的教学提出了更高的要求,那就是在教学过程中,要加强教学活动的生活性、趣味性和具体性。具体地说,在中学物理教学过程中,教师要树立生活化的教学观念,注重从生活中提取物理现象,用创设生活化情境,强化对学生的物理知识的传授,并进行技能的培养。关键词:初中物理;物理教学;生活化情境
简介:摘 要:在传统的以学科为本位和知识为本位的教学理念的影响下,高中物理教学活动的开展与学生的生活实际相脱轨,学生在抽象、枯燥的物理知识灌输下,难以对所学的知识有深刻的理解,甚至会对物理学习产生厌倦情绪。对此,在陶行知先生生活教育理念的引导下,我们可以借助生活化的教学手段沟通物理与学生生活,引导学生在生活中学物理,在生活中用物理。情境作为沟通物理与学生生活的桥梁,其在物理生活化教学中发挥着重要的作用。在本文中,我主要谈一谈如何创设生活化的物理教学情境。