简介：

简介：“教育知识”的兴起是一个颇值得关注的学术现象。析其涵义，“教育知识”与“教育理论”所指相近，但在研究（生产）的主体、主要环节等方面有所不同，都有存在的学理空间。探其缘由，“教育知识”的兴起以教育研究权力的解放为背景，以突破教育研究的困境为契机，以普遍的个体对自身教育实践的反思为基础。论其意义，“教育知识”标识一种新的生产方式，这种生产方式强调以知识的主体间性超越其主观性，注重以社会与境的历时变迁理解生产方式的转换，认为教育知识生产与其所在的社会与境之间具有本质性联系。

简介：距高考还有一年多，你也许正忙于做题，无暇顾及对数学知识（这里的数学知识是广义的，包括数学的概念、定理、方法、策略等）深入理解；你也许会说，这些知识我们以前都学过了，现在只需“过一遍”就回忆起来了，何必花费时间重新理解？

简介：摘要：几何初步知识的教学，不单是为了让学生学会解答计算一些有关几何知识的题目，更重要的是理解知识产生的来源以及数学结论的推理过程，要在应用知识的过程中发展智力，建立初步的空间观念，培养动手操作能力和独立解决实际问题的能力。

简介：摘要数学本质在微观上是指数学内容的本真意义，它既表现为隐藏在客观事物背后的数学知识、数学规律，又表现为隐藏在数学知识背后的本质属性，还表现为统摄具体数学知识与技能的数学思想方法，数学教学掌握数学本质，就是正确认识数学知识的本质属性，引导学生体验知识的形成和发展过程，在理解数学知识的同时，感受数学知识背后的数学思想方法。

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简介：阅读理解的过程,是利用背景知识,对文字符号进行加工的过程,通常在阅读前,就已经在头脑中存储了阅读的背景知识,而阅读的过程,也是将静态的知识向解码文本的动态知识的思维转化的过程。本文首先分析了儿童出现阅读理解障碍的原因,并在此基础上,探讨了利用背景知识,突破儿童阅读理解障碍的策略。

简介：权利关系的双重客体结构是法理视角的客体解读。知识产权具体客体的内容与形式的统一及其非确定性本质特征，是探寻知识产权理念、解读知识产权正当性、构建知识产权独特制度的逻辑起点。以此创建的知识产权基础理论，既简洁可行，又符合逻辑和学理的要求。

简介：有的同学对小数及三角形知识理解不够透彻，因而产生错误认识。例如有同学这样说：（1）小数都比整数小。（2）在一个小数的小数点后面添上0，小数的大小不变。（3）比较两个小数的大小，小数部分位数多的比位数少的大。（4）有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。

简介：记忆是基础、运用是目标,理解是关键,加强历史知识的记忆和理解,对于赢得高考意义重大。例1.(2007年高考江苏历史卷19题)这是一首流行于美国的歌曲:"我希望站在满是棉花的土地上/古老的时光难以忘怀/看吧看吧尽情地看吧/迪克西的土地是我出生的地方……。"南方

简介：语言既具有显性知识的特征,同时又具有隐性知识的特征.民族文化对语言的影响,有些是外在的,但更多是作为隐性因素,在无形中发挥着深刻的作用.内外有别、上下之分、共同认识的语言基础、主语缺省、敬畏自然等等这些都是影响日语理解和翻译的背景知识,能否更深程度地把握语言后面的隐性背景知识,是正确理解和翻译日语的关键.

简介：宏观是指不涉及分子、原子、电子等结构的物质世界，微观是深入到分子、原子、电子等构造领域的。下面就某些概念、原理、现象等从宏观、微观的角度加以认识。

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简介：【摘要】作为社会生产方式的反映，军事始终与经济息息相连。随着知识经济时代的到来，军事领域也发生了深刻的变革。经济生活中无声无形的数据库、软件的功能、信息处理能力等等人类知识的结晶转化成为战斗力作用于战场，决定军事力量对比，成为战争所争夺的新的资源。所以，我们有必要对知识经济与知识军事之间的关系进行解读，以期更好的研判军事现状，为打赢今后的局部战争做保障。

简介：英语专业所开设的泛读课程,其主要教学目的是让学生通过阅读书面语言材料,从中获取语言和非语言信息,有效、正确、快速地理解所读材料,进而培养语感,扩大词汇量。英语泛读课的阅读由两个部分组成:一个是速度,一个是理解,两者相辅相成,缺一不可。其中理解是阅读的目的,而速度则是阅读的先决条件。但在泛读课教学过程中常常出现这样一种情况,教师和学生都片面地注重阅读速度的提高,而忽略了阅读后的理解效果。这样的阅读往往会造

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简介：语言不仅是思维与交际的工具,也是一个民族文化的组成部分。由于语言是文化的载体,它必然会烙上本民族政治、历史、文化、习俗等的痕迹。如果我们只了解所学语言的词汇、语法、结构,而不了解语言中的社会文化内涵及其文化背景知识,则无法理解这种形式所表达的某些真实意义。

简介：摘要我们都知道，知识从生活中来又到生活中去，高中地理知识也是如此，从自然地理或是人文地理来说，它均和我们的生活紧密相连。我们可以在日常学习时从生活中的事例入手，不自觉的提升自身应用能力。本文笔者将站在一名学生的视角，对相关问题进行讨论，希望能提供一定参考。

简介：在高三下学期，同学们要进行大量的模拟测试，检测对知识的掌握程度，提高解题能力。有的同学陷入题海中不能自拔，在同一水平上简单重复做题，效果并不理想。因此．作归类分析，把握关键，明确知识主干，是很有必要的工作。下面介绍一些重点易错知识归类分析的方法，供二轮复习时参考使用。