简介：作为知识管理的重要组成部分，知识管理评价旨在帮助企业找出提高企业绩效的关键因素并及时采取有效措施，提升知识管理的能力与水平。本文通过对国内外知识管理评价相关文献的整理，比较系统地对知识管理的评价的文献进行了综评，反映了知识管理评价的趋势和研究这一问题的目的及意义。

简介：简要综述了国际组织关于知识创新评价研究的现状与趋势,论述了我国知识创新评价的研究与发展,包括知识创新活动的定义与分类,国家知识创新工程的评价与指标,知识创新机构的评价与指标,知识型产业的评价与指标等。

简介：一般情况下，评价一个企业的经济效益和评估经营者的业绩，主要以计量指标作为主体指标，但必须同时辅之以非计量指标，即定性因素，因为计量指标不可能涵盖影响企业效绩所有因素，特别是不能涵盖那些对企业经营效绩具有重要影响的却又难以量化的因素，尤其是在企业会计信息发生重大异常情况和企业经营受客观因素影响程度提高的情况下，如果单纯采用计量指标评价，得出的评价结果必然带有一定的片面性，在我国目前会计信息制度尚不完善的情况下，企业财务报表可能存在信息不对称的问题，采用非计量因素进行评价，可以在一定程度上实现对计量指标评价结果的验证和补充，所以，要综合评价企业效绩，必须全面考虑影响企业的各种非计量因素，在评价制度建立较为完善的国家，评价企业效绩也都采用定量分析与定性分析相结合的办法。

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简介：教师实践知识是教师专业发展的核心，是当今教师教育研究的热门课题。教师参与课程评价，所呈现的那些实践知识，在课程评价领域内有其新的内涵。文章在审视它的新内涵的同时，也为教师能在课程评价领域内更好地呈现其实践知识，分别从教师、学校及外在环境支持、师资培育方面探索性提出几点策略。

简介：目的了解开展医院感染知识培训对提高医务人员感染控制知识水平及手卫生依从性的作用.方法2012年8月-2013年2月,对某院医务人员开展医院感染知识培训（采取讲课、现场指导和情景模拟相结合的方式）,比较培训前后医务人员医院感染知识掌握情况和手卫生执行情况.结果培训前医务人员医院感染知识掌握合格率（46.08％,229/497）与培训后（95.77％,476/497）比较,差异有统计学意义（χ^2=297.6,P＜0.001）.培训后医务人员无菌操作考试合格率显著高于培训前[（96.88％,62/64）vs（39.06％,25/64）;χ^2=42.9,P＜0.001];手卫生依从率显著高于培训前[（73.75％,177/240）vs（29.17％,70/240）;χ^2=19.89,P＜0.01],各洗手指征手卫生执行情况均显著提高（均P＜0.01）.结论理论培训结合现场指导和情景模拟的方式可以提高医务人员感染控制知识水平及手卫生依从性.

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简介：我国地域辽阔，各地经济环境各异，经济发展不平衡，即使是相同行业、相同规模的企业，由于所处区域不同，经营效绩会有较大差距。特别是我国目前还没有完全打破对企业按属地原则的条块管理方式，还存在对企业的地域本位主义保护，造成许多企业并不是在同等条件下公平竞争，而这些外部影响因素在短时期内还难以消除，因此，各地方在运用全国标准值进行评价的同时，为了排除上述各种外部因素的影响，对企业的实际经营状况实现更为客观的评价，可以自行测算本地标准值，专门用来对本地的企业进行评价，特别是地市级、县级企业评价、用本省（区、市）标准值，可以较为准确地把握企业的经营状况。另外，通过将各地标准值进行相互比较，还可以揭示不同地区的经济发展水平，发现各自的优势和劣势，研究发展对策。

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简介：摘要：知识产权管理工作贯穿高校科研项目管理的全过程，是提升科研成果质量的重要控制手段，知识产权管理的评价工作作为知识产权管理的重要一环，直接影响知识产权管理工作的质量。文章以中国科学技术大学为例，通过分析科研项目知识产权管理评价工作中存在的问题，运用德尔菲法和层析分析法构建知识产权管理工作的评价体系。通过建立科学、系统、全面的评价体系，对科研项目的知识产权工作作出客观准确的评价。

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简介：本研究以大学英语课堂为背景，采用课前访谈、后续访谈和课堂观摩等定性研究手段，从课堂评价知识、态度、信念及行为的角度，对六名大学英语教师进行个案分析。结果发现，虽然六名教师的教育背景和使用的教学方法不尽相同，但是他们都支持课程评价改革，注重评价过程和多种形成性评价手段的应用。研究表明，课堂评价知识应当成为教师的必备基础知识，并需要教师通过教学反思和终身学习等不断地积累与建构，以促进教师的职业发展。

简介：本文在建立企业知识管理评价指标体系的基础上,通过建立数学模型,研究了企业知识管理的综合评估问题,并用实例加以说明.

简介：为建立企业知识创造绩效综合评价系统,从企业的知识创造基础、知识创造直接效益、知识创造经济效益、知识创造发展效益和知识创造潜力5个方面构建综合评价指标体系,采用改进的层次分析法计算指标权重,采用改进的灰统计构建综合评价模型。对东莞某包装用品有限公司的企业知识创造绩效综合评价表明：上述综合评价模型能够克服企业知识创造绩效相关信息的灰性。

简介：默会知识的提出撼动了以客观主义为基础的实证主义科学论,以其内隐性、实践性等特点“内隐”地表达了自身的价值。肯定默会知识的存在并将其运用到教育评价中,对教育评价中价值观的确立、评价主体的定位以及评价内容与方法的改进方面等有着重要启示。

简介：早期发现并治疗麻风病病人,预防畸形残的发生和麻风病的扩散是控制麻风病流行的最主要措施,在落实了治疗措施、保持高治愈率的前提下,如何提高病人发现率,即成为麻风病控制的重点工作[1]。提高基层医务人员,特别是村医的麻风病诊疗知识,提高他们对麻风病的警觉性,建立畅通的疑似麻风病线索转诊渠道,

简介：认知心理学的研究提出了新的知识观，并形成了新的知识分类和认知过程理论。当前，在开发、编制基于课程标准的考试的过程中，需要借助新的知识观，构建学科知识评价标准，并建立一套可以指导考试前期开发的理论模式。本文在实践探索的基础上，提出了一套包含五个步骤的开发模式。

简介：摘要： 本研究结合 《幼儿园专业标准（试行）》中的相关内容 ，采用 专家咨询法、 问卷调查法构建适合幼儿园教师知识与能力评价指标。首先， 结合相关文献， 初步拟定对幼儿园教师知识与能力评价的二级指标；其次， 通过专家咨询法对 10名不同类型的专家进行意见征询，进行评价指标的筛选和修订，最终在 《幼儿园教师专业标准（试行）》的基础上，形成了 幼儿园教师知识与能力的评价指标，其中含有 5个一 级指标和 12个二 级指标。再次，以 问卷调查形式，请某园 10名幼儿园教师对筛选和修订后的指标作出评分。 最后， 整理分析 评价指标的评分结果，并对评价结果提出一定的相关 建议。 关键字：知识与能力、幼儿教师、评价指标 教师是 教育改革与发展过 程中至关重要的人物，有效提高教师队伍的质量， 建设优秀的 教师团队，能极大的推动 教育事业的稳定发展。而提高教师队伍质量、 建设优秀的 教师团队，推动 教育事业发展，就要求教师要提升自身的教育知识与能力。 幼儿园教师是教师团队中的灵魂人物，对个体发展具有启蒙价值，关乎个体一生的发展。所以我们要关注幼儿教师的知识与能力，应该先对该方面建构切实可行、科学有效的评价指标，从而为 幼儿教师了解、完善自身 知识与能力的相关 现状，提供一定的评价尺度和有利条件，帮助他们促进其专业发展。 一、 评价方法与工具 （一 ）专家咨询法 本研究将初步构建的评价指标编制成《幼儿教师知识与能力评价指标设计调查表》 发放给 10名专家， 请他们分别 对各 项指标的重要程度进行 判断与 分析，筛选与修订初步构建的指标 。又向 10名专家发放《指标权重专家咨询表》，通过两轮该方 法来明确 指标权重，继续 编订相关 调查问卷。 （二 ）问卷调查法 笔者根据《幼儿园教师 专业标准》（ 试行 ） 相关 维度，进行整理分析 ，作为问卷的基本框架，对问卷调查结果得出 的权重来 赋分，编订《幼儿园教师知识与能力评价表》，对该园教师 发放问卷，收集 第一手资料。 二 、评价过程 （一）评价指标的确定 第一步：将初拟指标的有关幼儿教师知识与能力评价指标编制成调查表。 见表 1 。

简介：科学评价与知识产权保护存在密切的联系,二者既有共同的对象和目的,也有激烈的冲突。科学评价中涉及众多的知识产权保护问题,主要涉及个人、组织和国家三个层次的知识产权保护。协调科学评价与知识产权保护的关系,构建与知识产权保护相适应的科学评价体系,鼓励创新,创造更多的知识产权,是科学评价和知识产权保护共同的目标。