简介：上海人熟悉的“市重点”、“区重点”即将淡出上海滩，取而代之的是实验性示范性高中。首批49所申报市实验性示范性高中的学校，已有28所通过总结性评审。并将在网上公示，接受市民评议。

简介：近日，福建省教育厅下发《关于遴选培育福建省示范性普通高中建设学校的通知》，决定以目标管理、过程建设的形式，在全省范围内遴选省级示范性高中建设学校50所左右，经4年培育建设，最终再从中验收确认省级示范性高中35所左右，此次示范性高中项目推进呈现出以下几个新特点：一是衔接高中建设，完善评估体系。二是明确目标管理，突出任务驱动。三是强化过程建设，

简介：创办示范性高中,将有力地促使普通高中教育乃至整个基础教育向着素质教育的方向迈进,从而实现教育现代化的发展目标.

简介：

简介：在新课改不断推进与深入的今天，越来越多的人认识到，教师是课程改革的执行者和实施者。因此，就要求我们的教师必须具备较高的专业素养，才能完成新课改赋予我们的使命。在音乐学科中，音乐教师的专业化发展和专业素养的高低．不仅关系到课程改革的成败，而且直接影响着学生综合素质和审美能力以及未来国民素质的提高。

简介：通过对浙江省6所国家示范性高职院校在示范性建设之前期、中期、结束后三个阶段的科研产出情况进行分析研究,以揭示国家示范性高职建设计划对于高职院校科研发展的影响。

简介：示范效应是示范高职院校建设过程及成果所产生的示范影响与辐射效果。示范效应由系列阶段过程及示范行为所形成，并在“增长极”的“扩散效应”与“回浪效应”相互作用下而显现。示范效应需要示范经营，需要示范经营力的内在驱动。认识示范经营战略地位，加强示范经营力培育研究，有利于示范效应的形成，有利于示范高职健康和可持续发展。

简介：陈忠新，上海市川沙中学校长。教师们都知道这位在川中有过10年班主任和15年高三英语“把关”教师经历的校长很“偏心”：当校长，他主抓体育，并挂帅体育教学改革领导小组组长；评“三好”，他倡导先看看学生的体育表现；论待遇，他把办公条件改善、硕士课程进修、收入奖励提高的优先权都给了体育教师……

简介：摘要美国著名心理学家托马斯在他的名著《动机与人格》一书中，把“尊重的需要”列为人的五种基本需要之一。他发现，人们对尊重的需要可以分为自尊和来自他人的尊重两种。自尊主要表现为获得信心、能力、本领、成就、独立和自由等方面的愿望。一个具有足够自尊的人总是更有信心、更有能力，也更有效率。自尊是指个体认为自己有价值，并珍爱自己尊重自己的程度。表现在对自己在身体、社会性、心理上、道德、能力上总体的评价；对自己总体的积极的感觉，喜欢或接纳自己；相信自己的能力。我们从以下几个方面描述低自尊和高自尊的表现。我们根据这些的自尊表现方面来编制自尊量表。本研究选取安阳某所示范性示范性高中217名学生，用自尊心量表研究了示范性高中生自尊心的发展特点，结果表明示范性高中生的自尊心的发展在各个年级的差异并不显著，也就是说在这几个维度上各个年级之间没有显著的差异。但在坚持原则维度上男生明显高于女生。

简介：为了提高高师声乐学生的素质与工作能力，突出“师范性”与“示范性”，应采取与专业院校不同的课程设置与形式，为中小学培养能力高、素质好的声乐教师。

简介：我国已有31所高职院校列为教育部示范性院校建设单位。从办学理念、人才培养特色、专业建设和改革、规范化管理等方面阐述了示范性高职院校建设的作用。

简介：公务员的身份特质和职业的特殊性决定了在履行公权力时,遵守底线道德的必要性。因此公务员的职业道德较之普通公民道德更具权威性、责任性和社会影响性。

简介：国家示范性高职院校是我国为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神。在2006年11月，教育部和财政部正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，这项计划被誉为我国高水平高等职业院校建设的“211工程”。国家将在“十一五”期间安排20亿元重点支持100所高水平示范院校建设，被列为“国家示范性高等职业院校建设计划”的院校，除了领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先，具有良好的建设环境外，

简介：创建示范性高职院校，是促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合，提高高等职业教育质量的战略举措。高职院校只有在经济社会发展中和人才供求市场中找准自己的位置和空间，才能在竞争中发挥自己的优势，寻求生存和发．展。高职院校要为区域经济和社会发展服务，培育办学特色；以市场需求为导向，凸显专业设置特色；以能力培养为中心，引领实践教学水平特色；加强工学结合，创新人才培养模式特色。

简介：摘要为加快学校教育改革的发展步伐，笔者所在的学校积极开展以“创先争优”为主题的专项活动。本文对这一活动的具体做法进行了介绍。

简介：学校教学质量可从组织保障、制度保障、资源保障（教学设备设施、师资队伍建设、课程资源建设）等方面形成基本的保障系统，可从教学质量的目标制定、教学质量的检测评估、教学质量的调节控制等方面形成基本的保障机制。其组织架构包括学校管理层面、教师教学层面、学生学业层面、社会层面等。

简介：2008年6月12日至20日，省教育厅组织对西安市13所申报省级示范普通高中的学校进行了初期评估，从而拉开了我省示范性普通高中评估工作的序幕。自2006年省教育厅与省物价局联合下发《陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行）》以来，省教育厅多次召集有关学校校长和相关人员对省级示范高中评估工作进行了深入调研和精心准备。此次对西安市首批申报学校组织初评，其主要目的是针对西安市名校相对集中的特点，进一步了解我省普通高中特别是社会认知度高、影响较大学校的办学情况；征求各学校对省级示范高中评估工作和《陕西省示范普通高中评估标准和实施细则》的意见和建议；研究探讨省级示范高中评估的程序和方法；促进学校之间的交流学习，并对申报学校进行初步筛选，为年底正式开展省级示范高中评估工作做好准备。

简介：在南宁市建设国家示范性职业技术学院是南宁、广西和西部地区发展的需要.南宁职业技术学院近20年来开拓奋进,特别是3所院校合并以来"打基础,抓管理,创特色,争示范",办学卓有成效,因而跨入了国家示范性职业技术学院的建设行列.学院具有良好的发展前景.

简介：从高职教材建设的重要性入手，阐述了教材建设编写的原则及实践。

简介：结合数学学科特点,立足教学实践,从备课的示范性、教学语言的示范性、板书的示范性、教师行为的示范性和教师情感的示范性等方面阐述数学教师在教学中的示范性作用,其中教学语言的示范性包括了语言的规范性和艺术性,板书的示范性又包括板书的计划性、条理性、准确性、简洁性、启发性、艺术性。