简介：学校是培养人才的地方，即教职工在学校管理者的管理下开展教育教学和培养学生的活动，所涉及到的三个方面是学校管理者、教职工和学生，是一个“人人”管理系统。所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。本文对此进行了论述。

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简介：李晓，男，汉族，1965年7月出生，陕西丹凤人，1987年毕业于陕西师范大学历史系，同年考入四川大学哲学系攻读哲学硕士学位，1990年7月毕业分配到青海师范大学政教系任教。现为青海师范大学政法学院党总支书记、院长、教授、硕士研究生导师。

简介：高银桥男，1955年12月出生，湖北黄梅人，中共党员，大学本科学历，汽车专业教授，汽车维修高级技师，“双师素质”教师，湖北省职业技能鉴定高级考评员，黄冈职业技术学院交通学院副院长。

简介：秦春娥女，1966年3月出生，湖北武穴市人，兽医微生物与免疫学硕士，教授，现为黄冈职业技术学院生物化工学院畜牧兽医专业“双素质”教师和骨干教师，执业兽医师，中国兽医协会会员。秦春娥教授学养深厚，专业基础扎实，她1987年毕业于华中农业大学五年制兽医专业；1987—1990年在原湖北省鄂州市肉类联合加工厂从事动物性食品卫生检验工作；1991年1月至今，先后在黄冈农业学校和黄冈职业技术学院从事畜牧兽医专业教学工作：1993—1996年在华中农业大学攻读兽医微生物与免疫学硕士学位。

简介：韩冠宙，男，上海崇明人，1956年生，中共党员，体育硕士，体育学教授。1982年元月毕业于安徽师范大学体育系体育专业，同时分配到巢湖学院（原巢湖师专）体育系任教至今，主要从事体操、学校体育学、健身教练等课程教学工作。现任体育系副主任。

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简介：我国著名教育家陶行知说过：“一个好校长，就是一所好学校。”可见校长在学校工作中有着举足轻重的作用。那么，校长（学校管理者）应用什么样的理念来管理学校呢？

简介：陈嘉教授简介陈嘉教授，男，满族，出生于四川省都江堰市，1989年毕业于云南师范大学汉语言文学专业，2002年清华大学教育经济与管理研究生课程班结业，曾先后在学校中文系、科研处、教务处等部门工作，担任过昆明学院文学与新闻传播系副主任、教务处副处长等职务，现任昆明学院继续教育学院院长。

简介：张俊霞，女，汉族，中共党员，1963年9月出生。1984年6月毕业于河南大学政教专业。1988年9月至1989年1月在中国政法大学进修班进修行政法。曾担任铁道警官高等专科学校法律系副主任，1998年被评为铁道部优秀教师，2003年11月晋升为教授。

简介：浙江省公安厅刑侦总队教授级高级工程师崔国华崔国华，男，1952年2月生，中共党员；1968年6月参加工作，1977年毕业于山东大学光学系，同年8月分配到浙江省公安厅工作。现为省公安厅刑侦总队调研员，教授级高级工程师；公安部特邀刑侦专家，中国刑事科学技术协会第二届痕迹检验专业委员会委员，浙江警察学院教授级高级工程师、浙江省刑事犯罪学学会第四届理事会理事，浙江省公安机关刑事侦查专家，浙江省公安厅火灾事故调查专家，浙江省反恐怖工作专家，浙江省人民政府突发公共事件应急管理专家组成员。

简介：学校管理的成功经验表明,一所学校的发展光靠几个校长是不够的。新的教育理念认为,学校管理的成功之道在于对教职工、对学生的管理之中,注重凝聚人心,实施人本管理,通过人本管理,发挥每个人的主观能动性,让每个人都产生＂我很重要＂的意识,充分肯定每个人的劳动和学习,着力培养优秀教师和特长学生,营造独特的校园文化。所谓＂人本管理＂,就是以人为本的管理,以＂人＂为＂根本＂的管理。从严格意义上讲

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简介：曹操是三国时期著名的爱才惜才的领导人，他“唯才是举、因材授任、赏罚分明”的人力资本管控思想对后世影响深远。曹操人本管理思想对提升现代企业管理能力有诸多启示，它要求我们时下的企业管理者要树立“伯乐”意识，提升“将才”之能；要树立“包容”意识，克服“求全责备”的用人观；要树立“尊重”意识，建立“赏罚分明”的人才激励机制。

简介：摘要人本管理是当代比较理想的管理理念和管理模式，高等院校引用和构建人本管理理念具有重要意义。论文在分析人本管理科学内涵基础上，结合高校组织和时代特点，提出了高校运用人本管理的有效途径。

简介：杨宏志教授杨宏志，男，汉族，1962年10月出生，河南固始县人，1982年12月加入中国共产党，1983年7门参加工作，两安交通大学理学博上，教授。现任新乡学院院长，党委副书记。为新乡市第十届、第十一届人大代表。

简介：高校教学管理是管理学在高等教育领域的具体运用和实践,对于人才培养具有重要的影响。我国目前高校教学管理仍然存在一些问题,其中最主要的是沿袭传统管理模式,程序化、经验化地进行管理。文章主要研究教学管理中＂人本＂缺失情况,针对教学管理的＂非人本化＂提出相关的教改建议,以期引起教学管理部门的重视。

简介：随着高校教育改革的不断推进，高校和教师均面临着全新发展的机遇。分析现有高校教师人本管理存在的问题，提出人本管理的几点创新举措，更好地发挥高校教师的价值。

简介：摘要通过妥善协调学校中人、财、物等基本要素的关系，使教育者与受教育者共同达到人格的协调发展。“和谐”是指配合的适当匀称。“和谐”是学校管理的目的，和谐管理的最终结果是和谐校园。儒家思想认为“礼”是实现“和”的基本途径，我们认为和谐管理的基本要素是人、财、物等。所以我们主张管理者必须树立以身作则的管理理念，树立自己的威望，实现无声胜有声的管理。