简介：今天，当我班学生的读书笔记在全市小教专干会议上展出，当市教研室的语文教研员在会上表扬我的学生在考试中作文《假如我是……》，全班竟写出了48种不同的愿望时，我心中充满了欣慰，我的作文教学实验终于初见效果。我抑制不住心中的兴奋，信手在本子上写下了这样几句话：

简介：摘要作文教学也是一门常究常新的课题，作为一名语文老师，要让学生习作变厌为趣，变难为易，让学生的笔管流淌出个性化的思想和语言，使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上，学生的作文水平定能得到有效地提高。

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简介：摘要：在小学语文教学中，习作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。然而，对于中年级学生来说，习作往往是一个较为困难的任务。因此，如何优化习作教学，提高学生的写作水平，成为了教师们关注的焦点。本文将从积累习作素材和加强习作指导两个方面探讨小学语文中年级习作教学的优化策略。

简介：小学生的作文内容不够丰富，表达能力也不太令人满意，这其中除了生活不充实外，读书太少也是一个原因。除了几本教科书以外，学生很少有时间阅读其他读物《语文课程标准》颁布以后，课外阅读被提升到了小学语文教学中的重要位置，但依然得不到具体的落实。因此，不仅学生的作文水平提不高，阅读水平也难以提高。大凡语文程度好的人，

简介：摘要：习作教学是语文学科教学当中非常重要的一环，能够综合锻炼和培养学生的语文素养，提升学生的语言能力。让学生懂得如何观察生活，感悟生活，从而积累素材是培养学生习作水平的重要路径。在小学语文习作教学当中，将生活实际内容融入到教学当中，能够有效提升学生的阅历，丰富学生的情感，让学生在写作的时候“言之有物”，提升习作教学的效果。

简介：语言是文章的组织材料,生动形象的语言能增强文章的感染力,从某个角度来说,文章的美也就是语言的美。我国著名教育家叶圣陶先生曾指出:写文章是用语言来写的,因而语言方面也须下功夫。这里的"功夫",一是指在运用上下功夫,二是指在积累上下功夫。赶紧跟老师来吧!

简介：摘要要改变学生作文中“言之无物，无言可写。”只有先打好学生的语言基础，厚实积淀，从积累开始，积累要走向生活、走进书籍，同时积累表达的方法，才能做好提高学生习作能力的起步。

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简介：摘要《语文课程标准》特别强调习作教学的生活化，引导农村小学生积累习作素材十分重要，这样才能让他们写出生动的文章来。基于此背景，对基于农村元素积累习作素材的策略进行了探究，提出了引导学生基于农村文化、根值农村生活、引导细致观察积累习作素材的策略，希望能够达到一定的借鉴意义。

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简介：摘要从写作评价的角度来看，一篇好文章的重要条件就是语言要有魅力，优美的语言往往能使文章极具感染力。因此，对学作文的孩子来说，丰富的语言积累至关重要。笔者认为，要丰富学生的语言积累，一要注重课内积累，二要展开课外阅读。

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简介：经常接到家长这样的一些求助电话：“XX老师，我孩子在书桌前发呆半天了，说他不懂作文怎么写，怎么办？”或“XX老师，我孩子的作文总是特别‘简洁’，没写几个字就说写完了，有高招吗？”；或“XX老师，我孩子的作文总是干巴巴的，一点感情都没有，教教我啊!”其实，造成这些问题的原因都是孩子的积累不够丰富。结合自己多年的教学经验，我觉得教师可以从以下几方面入手指导孩子。

简介：摘要：小学语文习作教学既是开发学生文学思维，强化创造力的有效途径，同时又是帮助学生培养文学素养，激发创作灵感的主要引导手段。作文教学内容一直是教学的重点，也是难点，在讲解习作内容时，教师要从素材积累角度出发，引导学生深入生活细节当中积累不同种类的素材，这样既能够激发学生的学习兴趣，培养学习习惯，又能更好的促进学生创作能力发展，积累足够多的知识储备，在未来的学习中也能有很好的应用。

简介：摘要：本文主要从自然、教材、生活、课外书籍等几个方面论述了如何积累写作素材。

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