简介：摘要：随着我国居民生活以及文化素养的不断提升，对于孩子教育问题的重视程度也随之而提升。由此，幼儿教育已经成为当前时代的热点话题之一。由于幼儿园中班的幼儿正处于快速生长发育的关键阶段。幼儿协调能力的发育对于幼儿的身心健康提升具备十分重要的价值，而如何更好的推动幼儿精细动作的学习对于幼儿协调能力的提升具备十分重要的价值。基于此，文章主要针对中班幼儿教育过程中，精细动作本身对于幼儿协调能力提升的关键作用进行探讨。

简介：摘要运动是儿童生长发育的源动力。科学评估儿童运动能力，有助于了解儿童的运动能力水平，指导临床干预与康复训练，提高家长家庭训练技能，培养积极向上的生活方式，让运动成为儿童习惯和养育文化的一个必要组成部分。

简介：挑棒TiaoBang目标:锻炼孩子观察的准确性和手部肌肉群的灵活性,培养孩子细心操作的能力。准备:小竹棒若干。玩法:孩子(或父母)手抓一把小棒竖立着(图1)．

简介：

简介：摘要：目前粗大动作是幼儿动作发展研究的焦点，同时普遍认为幼儿阶段是粗大动作发展的敏感期，从而对于精细动作的发展重视不足。但研究表明在幼儿阶段，出现“手部精细动作技能”的快速提高，操作工具的技能、手部的灵活性和稳定性、手眼协调的能力等都会得到迅速发展。同时李蓓蕾、林磊、董奇等提出，在个体大脑、神经肌肉骨骼的生长发育中，4-8岁为个体发展成熟最快的时期之一，在这一时期，神经细胞髓鞘化基本完成。由此可见早期对幼儿进行科学系统的精细动作训练就变得尤为重要。

简介：摘要：精细动作是儿童智能的重要组成部分，也是神经系统发育的一个重要指标。当孩子要完成一件事情，需要用到“抓”、“捏起”、“穿”等精细动作及眼睛和身体各个方面统一的配合才能完成。精细动作不仅代表着孩子早期发展的重要方向，而且也是孩子其他方面发展的重要基础。

简介：

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：摘要：智障学生精细动作的训练是智力康复训练的一个重要内容，是促进智力和运动能力协调发展的一个重要方面。精细动作技能的获得是智力开发的重要基础，它是在个体主动参与下，通过多种感官和多种动作相互配合才能完成的，它对智障学生精细动作技能的获得具有重要意义。近年来，我们在智障学生精细动作技能训练方面进行了大量探索，在训练形式上也不断创新。本文从提高智障学生精细动作技能训练的重要性入手，通过创设游戏情境、开展手工制作活动、开展体育游戏活动、组织专业指导等途径来提高智障学生精细动作技能。同时，在实践过程中我们也发现了一些问题和不足。

简介：摘要：手工活动在艺术领域中占很重要的位置。在幼儿园教学中也有很重要的意义。在人们的正常工作、生活和学习过程中，废旧材料是随处可见的，这是一种可再生的废品。在当今倡导低碳经济的大背景下，非常有必要利用这些废旧材料来做一些有意义的事情，真正发挥出这些废旧材料的利用价值，并通过制作废旧材料来促进发展小班幼儿的精细动作。

简介：摘要：手部精细动作的发展与幼儿的智力发展息息相关，3到6岁是幼儿大脑发育的重要阶段，也是手部精细动作发展较迅速的时期。提高精细动作能力，不仅能促进神经系统的发育，提高智力水平，又有助于培养幼儿的生活技能。

简介：摘要：本文探讨了精细动作训练对智力障碍学生的康复效果。通过提高手眼协调能力、增强自理能力和促进认知发展，精细动作训练有助于智力障碍学生提高日常生活技能、独立生活能力和学习成绩。这项康复方法对于改善他们的生活质量具有显著影响，为他们更好地融入社会提供了重要支持。因此，精细动作训练应被广泛应用，以提高智力障碍学生的综合发展和自信心。

简介：【内容摘要】手是人的第二大脑，人们最初通过它来接触世界、认识世界。小班正是发展手部精细动作的关键时期，这样的现象被专家所关注，认为从小班幼儿在园一日生活的各项活动中以游戏、教学活动为主体进行专门指导、总结经验，有效提高手指灵活性，为进一步发展手眼协调能力做准备。

简介：投篮动作是篮球运动员为了达到投篮熟练水平所必须具备的一些基本姿势。它反映着一个运动员所从事这一专项训练的基本技能技巧:手臂活动的节奏感、手型训练的熟练程度以及其它身体部位适应运动变化的感知能力、判断能力、敏捷能力、移动能力

简介：摘要：素质教育提出后，体能训练备受关注。足球运动作为体能训练的一种，加强足球技能训练，提高足球技术动作应用能力，有助于提高国足整体水平。由此，文章从足球技术与动作应用能力入手，就提高足球技术动作应用能力展开探究，希望能促进足球运动进一步发展。

简介：摘要：小班幼儿的手部精细动作能力是幼儿日常生活和学习中的重要技能。撕贴活动作为一种有趣而有效的活动，提供了锻炼幼儿手指肌肉、培养手眼协调能力的机会。设计与引导撕贴活动需要考虑幼儿年龄特点和发展水平，以确保任务的适宜性和有效性。同时，积极的反馈与肯定也是激发幼儿自信心和成就感的关键。基于此，本篇文章对撕贴活动中如何设计与引导以促进小班幼儿手部精细动作能力的提升进行研究，以供参考。