简介：摘要目的探讨预防性护理干预对糖尿病足患者的积极意义，提供糖尿病护理工作进行参考。方法将我院2010年1月～2011年1月收治的110例糖尿病患者随机分为两组，对照组患者给予我院常规护理干预，实验组患者给予我院预防性护理干预，比较两组患者护理干预后对糖尿病足的知识了解程度，随访患者1年，比较两组患者一年内糖尿病足发生情况。结果实验组患者经过我院预防性护理干预后，患者对糖尿病足的知识了解更好，其糖尿病足发生率更低，患者自我保护能力增加，与对照组患者比较有显著差异，p＜0.05，差异有统计学意义。结论采用预防性护理干预能够对糖尿病足起到较好的防治作用，减少其对患者的危害，值得在临床应用。

简介：产前检查说我是血糖增高，据说有妊娠糖尿病和糖尿病妊娠的区分，请问有哪些不同？

简介：摘要目的了解“糖尿病小屋”在社区糖尿病治疗、管理中的作用，探索社区糖尿病管理的有效途径，为优化糖尿病的社区管理提供依据。方法以160名2型糖尿病患者为研究对象，通过糖尿病小屋较专一的治疗和随访管理，比较患者经系统管理1年后各项指标的变化。结果经过“糖尿病小屋”专一系统管理后，患者对糖尿病知识的知晓率，遵医行为，均有较大程度的提高，体质指数，血压、糖化血红蛋白，三酰甘油，尿微量蛋白，低密度脂蛋白等指标均有明显改善。结论糖尿病小屋这种专职的系统的对糖尿病患者的干预管理有助于患者的知、信、行的改变，提高糖尿病患者的管理质量，提高社区糖尿病患者的治疗效果。

简介：摘要目的探讨对糖尿病患者的临床护理对策，方法通过对护理指导贯穿糖尿病患者治疗的始终，有效改善糖尿病患者的生活质量；通过临床护理指导的培训可以提高护理人员的护理水平科学化、系统化，以达到患者对糖尿病的认知水平的提高，坚持科学地、系统的治疗，以提高患者的生活质量。

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简介：摘要目的探讨糖尿病专科护理门诊在糖尿病健康教育中的作用。方法对528例患者进行一对一指导，制定治疗方案，并对治疗效果进行跟踪随访作问卷调查。结果随访一年后，患者血糖控制稳定者465例，血糖起伏不定者52，降糖效果不明显者11例，对治疗方案满意率98%，对护理服务满意率95%。结论糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育者起到了至关重要的作用，护理门诊是健康教育的延续，也是健康教育的进一步完善，可有效提高糖尿病患者的自我管理能力。

简介：摘要目的探讨糖尿病健康教育在护理中的作用。方法将100例脑梗死伴糖尿病患者随机分成两组，治疗组经过糖尿病+脑梗死健康教育，对照组只进行脑梗死健康教育进行对比，观察两组血糖控制率；新并发症发病率。结果治疗组糖尿病患者血糖控制率；新并发症发病率与对照组相比有显著差异（P,0.05）。结论脑梗死伴糖尿病患者施行糖尿病健康教育，可以很好的控制血糖，减少了并发症的发生和发展。糖尿病健康教育在脑梗死伴糖尿病病人护理的作用至关重要。

简介：饮食治疗是糖尿病治疗的基石，其重要性不言而喻。由于某些错误观念的误导，许多患者在饮食方面往往出现偏差或陷入误区，结果非但没能使病情得到控制，而且生活质量也明显降低。

简介：摘要对DM进行有效的健康教育，加强对DM患者的护理、管理，对减轻或避免DM急慢性并发症的发生、发展，提高患者的生活质量具有重要的意义。

简介：世界卫生组织于1999年将糖尿病患者由于合并神经病变及各种不同程度的末梢血管病变而导致的下肢感染、溃疡形成和（或）深部组织损害称为“糖尿病足”。12％～25％的糖尿病患者，在其一生中会发生足部溃疡。统计显示，每年由于糖尿病导致的截肢是非糖尿病患者的15倍，

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简介：摘要糖尿病，古称“消渴病”，是一种多病因的代谢疾病，特点是慢性高血糖，伴随胰岛素分泌及/或作用缺陷引起的糖、脂肪和蛋白质代谢紊乱，是一种终生疾病1。糖尿病发生后，引起糖大量从尿中排出，并出现多饮、多尿、多食、消瘦、头晕、乏力等典型临床症状。糖尿病提倡综合治疗，即“五架马车”，具体指饮食治疗、运动疗法、药物治疗、糖尿病教育和血糖监测。系统的健康教育可以帮助患者强化健康意识，提高临床治疗效果，最大限度地降低糖尿病的危害性，同时提高了护士的业务素质。

简介：饮食疗法、运动疗法、药物疗法、病情监测和糖尿病教育是治疗糖尿病的“五套马车”。饮食疗法是基础，糖尿病患者必须进行正确的饮食调控，就是既要控制饮食又要合理饮食，核心是要注意饮食的质和量。质即饮食结构，量即饮食的总热量，饮食的调控主要包括两方面的内容，一是控制饮食，二是要合理营养。

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简介：很多糖友在发现糖尿病之前有的症状明显，有的不明显，还有的糖友在得病前一点症状都没有，那么我们来了解一下糖尿病的症状吧。

简介：刘大妈是因腹腔肿�

简介：摘要目的探讨糖尿病的中医护理方法，减少并发症，促进康复。方法通过糖尿病基本知识的教育，保持良好心态，加强体育锻炼，合理的膳食及用药，达到预防并发症的发生和疾病康复。结论正确的中医护理模式对糖尿病的治疗和并发症的预防具有积极意义。