简介:摘要:利用细节数学课堂让学生不再惧怕数学,乐于学数学,喜欢上数学,提高“幸福指数”,同时也让教师从教数学的“累”中脱离出来,有更多的精力研究数学课堂。
简介:通过引入有效应力集中系数修正Lemaitgre-plumtree疲劳模型,证明了在含微缺陷结构中缺口处的有效应力集中系数与疲劳极限存在的相关关系,即K1=α-1/α'-[1];建立了以有效应力集中系数为自变量的损伤变量D(K1)的表达式,阐述了其损伤力学性质;最后推导出有效应力集中系数与腐蚀影响系数间的关系表达式。
简介:【摘 要】新课程改变过去把教学过程视为知识传输过程的旧观念,从教育促进发展这一基点出发,把教学过程定位为生命的实现过程,把课堂教学过程的实现形式定位为交往,这是对教学过程的正本清源,是对传统的认为“教学过程的本质是传授知识”的一种超越。人们常说沟通从“心”开始,而教学从本质上说也是一个“合作”和“沟通”的过程。因此,作为政治教师,应从人的心理需要出发,认真研究现代心理效应,并根据学生心理变化发展规律进行课堂教学,以激发学生学习兴趣,满足学生探究欲望,唤醒学生的探究精神,促进学生学习能力的提高。
简介:
简介:摘 要 课堂教学中微不足道的细末之处,反映着教师的教学水平,折射着教师的教学思想,表达着教师的教学风格,体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率与质量。本文主要从教师的课堂语言、课堂细节、教学方法三个方面来阐述关注细节绽放魅力的意义。
简介:以国家信息化测评中心公布的中国企业信息化排名500强中的上市公司(金融企业除外)为样本,检验发现信息化排名存在光环效应现象,剔除光环后重新整理信息化排名,采用盈余反映系数计量方法,发现信息化排名靠前企业的盈余质量明显高于排名靠后企业,证实信息化水平改善了用户盈余质量。现实意义在于,我国现有研究中假设信息化排名不存在光环效应现象,研究验证了这一假设不成立,信息化排名存在光环效应现象,丰富了内隐人格理论;学术界与企业在建立和使用诸如ERP、XBRL等各种信息化排名时,应当考虑或检验光环效应现象后再谨慎使用;采用盈余反映系数计量方法,剔除光环效应后验证了信息化水平与盈余质量之间存在着正相关关系。