简介：由于每年的高考考生群体和高考试卷都不相同,要客观评价每一届的考生水平,必须制定相应的《考生水平评价标准》,高质量的《考生水平表现标准》是基于标准进行考生水平评价的前提条件。本文论述了天津市高考数学学科《考生水平评价标准》的具体内容,并依据此标准,对参加2014年普通高考（天津卷）数学（理工类）试卷测试的普通高中应届毕业生的表现水平以及反映出的教学问题进行了分析和评价。针对问题从概念教学、解题策略教学、能力培养教学等几方面对今后高中数学教学工作提出了建议。

简介：基于表现标准的评价是一种标准参照性评价,它赋予考试分数以意义,是促进考-学-评一致性的重要保障。依据＂历史学科考生水平表现标准＂,对2014年天津市历史学科普通高中应届高考考生水平进行分析,评价考生所达到的学习水平,并通过典型例题着重分析考生在＂获取和解读信息能力＂这个专题的表现。透过考生作答状况反思高中历史教学,提出＂转变知识观,提高学生获取和解读信息的能力＂等教学建议。

简介：高考分数的解释通常基于常模参照,尚少进行标准参照解释。本文以2014年高考（天津卷）数学（文史类）试卷为例,探索高考分数的标准参照解释,阐述基于考生水平表现标准的评价结果对于改进教与学的效用,提出大处着眼、小处着手、普遍联系、有的放矢等教学建议。

简介：以2014年高考理科综合物理卷为例展现基于考生水平表现标准评价的具体应用和分析结果,从知识范畴和能力属别两个角度,对全市、不同区域全体及不同水平组的普通高中应届考生的作答表现进行分析,进一步深入研讨考生分析综合能力中呈现出的两个明显不足的方面,并提出培养学生构建物理情境能力、重视学生物理概念和规律的建立过程等教学建议。

简介：本文依据《考生水平表现标准（化学）》,对参考2015年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）化学试卷的普通高中应届考生分别从总体水平、不同区域水平在知识范畴和能力属别等方面的作答表现进行了客观、科学的分析与评价,通过深入分析考生所达到的学业水平并结合考试反映出的共性问题,提出准确把握教学要求,培养及保持学生的学习兴趣,规范教学,培养学生学科素养,重视实验方法培养,提升学生的综合能力,设计多样学习活动的教学建议。

简介：依据《普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）考生水平表现标准（化学）》,对参加2014年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合化学考试部分的普通高中应届考生的作答表现进行分析与评价,提出开展探究性实验专题研究、提升综合实验能力、强化学生自主建构、提高复习实效性等教学建议。

简介：2006年,江苏大学人文学院的大学生在镇江一所知名中学开展了“高三学生考前心理调查问卷”活动,60名应届高考生填写问卷。统计结果显示,竟然有72%的学生认为高考的压力来自家庭和家长!

简介：以高考考生水平表现为参照标准,采用诊断性评价方法,检测中学生英语学业成绩发展过程,是高考评价改革的有益尝试。本文根据实测数据以及相关问卷调查的统计分析结果,对2014年高考英语天津卷考生水平表现进行基于标准参照的评价,为参测地区提供有益于教育教学管理、课堂教学改进和教师发展的反馈信息,旨在为保障中学英语课程教育质量做出贡献,也是诊断性语言测试理论的有益实践。

简介：首先介绍了天津市基础教育学业水平评估中心高考评价项目组——思想政治学科评价组《考生水平表现标准》的研制过程及内容,并以标准为依据,分析了2014年参加普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）文科综合试卷思想政治部分考试的普通高中应届考生水平。分析结果表明,不同水平考生在基础知识把握、描述和阐释事物能力以及阐释理论问题和现实问题等方面存在不足,并据此提出形成缜密的教学逻辑结构、教师要引导学生进行深刻的价值观＂体验＂等教学建议以及改进基于标准评价的工作建议。

简介：采用标准参照方式对考生水平表现进行分析、诊断和评价,是天津市教育质量评估监测中心高考评价项目英语学科组近年来进行的研究与实践。本文通过对《考生水平表现标准》的制定与实施过程进行介绍,结合2015年高考实测数据,对应届考生的作答表现进行分析与研究,对存在的共性问题进行诊断与分析,为参测地区提供有益于教育教学管理、课堂教学改进和教师发展的反馈信息及教学建议,为一线教师的教学提供指导与帮助。

简介：本文介绍了高考评价项目思想政治学科组研制的《思想政治学科考生水平表现标准》的内容和使用,并以2015年高考（天津卷）文综思想政治为例,对考生水平进行基于《表现标准》的分析与评价,最后提出了＂贴近社会脉搏,感悟时代发展＂、＂强化知识整合,增长学科智慧＂和＂审视试题（卷）设计,引领课堂教学＂的教学建议,以期达到客观科学评价考生水平和促进思想政治课堂教学以及学生全面发展的目的。

简介：史料阅读能力是高中生历史核心素养的重要组成部分,也是高考历史卷的重要考核目标。本文尝试提出高中生史料阅读能力层次标准,并据此对2017年天津市历史学科普通高中应届高考考生水平进行分析,评价考生所达到的学习水平。透过考生作答状况反思高中历史教学,提出养成习惯逐步提高学生史料阅读能力等教学建议。

简介：获全国电子学科中唯一的一项教改特等奖,获国家优秀教学成果二等奖3项,在培养高层次人才、建设国家级的知识创新与科技创新基地、增强学科的国际竞争力以及国民经济[/url]建设和科技发展中都有所作为

简介：在英语学习过程中，学生常常会抱怨英语书面表达题无从下手，感觉没有可写的素材。因此，针对这一问题，英语教师就应积极地寻找正确的教学方法来激发学生写作的兴趣，从而提高学生书面表达的能力。本文就此作了粗浅的探讨，并提出了相应的教学措施。

简介：

简介：自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》颁布实施以来，义务教育质量的监测和评估受到各级政府的关注。从各地实施的经验来看，考试仍然是教育质量监测和评价的重要手段。天津市教育招生考试院一贯重视发挥考试的监测和评价功能，从2007年开始组建由从事教学论研究的大学教师，天津市、区教学研究人员，天津市中学教师等三方面人员组成的项目组，开展高考评价工作。项目组基于当年高考实测试卷数据的统计分析，结合考生作答表现，评价考生水平，进而分析天津市普通高中教学质量，形成定性评价报告。

简介：拓展考试的评价功能，利用考试结果为教学服务已成为业界潮流。天津市教育招生考试院自2002年开始探索开展高考评价工作。2007年组建专门的高考评价项目组，由从事教学论研究的大学教师，天津市、区教学研究人员，天津市中学教师等三方面人员组成。该项目组基于当年高考实测试卷数据的统计分析，结合考生作答表现评价考生水平，

简介：标准化考试是近代逐步发展起来的一种考试方法.目前已在我国的普通、成人高校招生统一考试和高等教育自学考试中广泛采用.

简介：随着高考的改革，一些体育项目的测试也发生了相应的变化，有些省甚至取消了体育专项的测试。因此，到高三临时想报考体育的学生越来越多，这些学生中多数没有经过专业的体育训练，技术差，动作不协调，但素质还可以，加以正确的训练还是能在体育术科上取得好成绩的。经过几年的实践，笔者认为，要在短时间内提高学生的整体素质，应有的放矢地突破考试项目中的跑、跳、投、耐力等技能，且做到各项目平衡。

简介：播音主持艺术考试优异成绩的取得，不仅取决于学生良好的形象、得体的穿着以及恰当的表达、敏捷的思维，更与学生积极放松的心态和在考试现场灵活的应变能力密切相关。其实，有很多在考试中发生的不良情况事先都能够预想到，只要防患于未然，把朗读水平、思维能力和口语表达能力训练到最佳，就能正常甚至超常发挥，最大程度地取得更好的成绩。