简介：刑警职业，不仅指刑警群体，更强调了刑警作为一种社会职业所具有的在思维方式、文化、伦理、行为规范等方面的内在一致性。刑警职业具有专业性，体现在专业技术为其职业活动提供技术支持、使其职务活动实现权威性和隔离刑警个人的职业活动与生活行为；刑警职业具有正式性，并以各项职业制度为其保障；刑警职业具有公共性，即刑警职业活动目标是实现公共利益，但是，公共性也使刑警面临多种社会角色的冲突。

简介：摘要作为“金砖五国”之一的巴西，其职业健康管理体系与欧美发达国家有诸多相同之处，管理手段方法丰富多样，值得我国借鉴学习。同时，对于涉足巴西市场的中国企业，需要对巴西严苛的劳工职业健康保护法规要求有清楚地认识。本文从医疗资源配置、员工职业健康体检监控、人机工程学及工作环境改善、职业健康福利设施配置、特殊作业人员职业健康管控等方面综合阐述了巴西职业健康管理的特点，以供我国企业参考借鉴。

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简介：是否理解和实行"育人为本,德育为先"原则,是在教育管理中贯彻科学发展观的一个重要问题。要正视在当今职业教育中德育所面临挑战,研究职业教育德育的规律,多管齐下,提高职业教育的德育水平和人才质量,是落实科教兴国、人才强国战略的一项重要工作。

简介：摘要职业教育是一种特殊类型的教育，职业教育具有区域性、实用性、开放性、生产性和时代性的总体特点。职业教育是与普通教育并列的一种教育。作为一种教育类型，职业教育具有一般教育的特征，也具有职业教育的特征，但作为一种特殊的教育类型，它具有不同于一般教育的特点。本文对职业教育的特点，作了以下分析，望同行采纳！

简介：高职订单学生具有鲜明的职业心理特征,区别于其他大学生。在订单培养过程中出现的盲从功利、攀比嫉妒、孤傲消极、失落浮躁等职业心理问题,成为影响高职订单人才培养质量的重要因素。加强订单学生的职业心理健康教育,充分利用政府、企业、学校等合作资源,共同努力,协同推进订单学生的职业心理教育,促进高职订单学生心理健康成长。

简介：笔者认为韩国职业教育经过多年的发展已经形成了自身的特色。本文旨在从多个方面探讨韩国职业教育的发展特点，以期为中国职业教育的发展提供有益的借鉴。

简介：摘要：本文是参与香港职业教育学习与交流后的总结，笔者总结了香港职业教育的成功经验，从政府、社会团体等角度分析香港职业教育成功背后的原因，并思考香港职业教育对内地职业教育的启示。

简介：2010年5月．日本政府提出了“职业能力提升战略”．准备实施新的职业资格制度——“职业段位”制度。2011年5月，日本政府进一步明确了该制度的评价等级、评价方法、实施策略等主要内容。

简介：教师是教育任务的承担者,是教学过程的实施者和组织者。研究教育,研究教学,不能不研究教师。研究这些问题,对于看待和理解教师的社会地位,对于组织管理学校的教学,尊重和调动教师的积极性,对于教师的自我认识,自我实现,都是不无裨益的。一、教师的劳动特点教师的工作是教育人、培养人的工作,是把人类社会积累的精神财富传授给年轻一

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简介：目的：探究高师生职业价值观、职业程度的现状及其相互关系，为高师生的职业心理辅导提供实证依据。方法：采用《职业价值观问卷》调查326名高师生的职业价值观和职业成熟度水平，运用t检验考察高师生职业价值观的性别差异、年级差异。结果：对326位高师生职业价值观的问卷调查表明：在职业价值观上，女生在保健因素和自我发展两个维度上的得分显著高于男生，高师大四学生在声望地位维度上的得分显著高于大一大二学生。结论：高师生职业价值观存在性剐和年级差异。

简介：瑞士的职业教育相当发达。主要有重视职业教育传统、法律法规相当完善、地方分权管理非常协和等方面的特点。阐述瑞士职业教育的特点及其成功之经验，给予我国发展职业教育以启示。正所谓“他山之石、可以攻玉。”

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简介：德国的教育与世界其它国家相比,特别是发达国家相比,有共性部分,也有其独特之处。高等教育所占的比例并不高,但职业教育却发达到渗入社会的方方面面,形成了一套主体教育体系,职业教育被国民称之为“经济发展的柱石”。国际上职业教育的实施形式大致有三种:①主要由企业承担并完成(如日本);②由学校承担全过程(如中国);③一部分由学校承担,另一部分由企业承担。前两种被称之为单轨制,后一种称之为双轨制(或双元制)。一、双轨制是德国职业教育的重要标志,也是其职业教育成功的重要因素

简介：在社会经济不断发展,科技不断创新,信息快速传播的社会里,人们对职业制服的要求已经不是满足人们身体机能上的实用功能和社会功能,而是从精神领域中去考虑,向着人性化、个性化、审美化等方面去发展.

简介：通过参加英国维根雷学院的英国职业教育课程开发培训，了解了英国完善的职业教育模式．分析其优势及成功的经验，结合本校职业教育的发展，提出促进职业教育改革的一些建议。

简介：英国远程职业教育针对本国和海外学生的实际情况，采用了灵活多样的教学方式。在教的方面。根据教学要求，设计、编写、出版和发行适合远程职业教育的高质量的教材：按单元组成教学内容。以模块结构组成多媒体教材。以教学包的形式发给学生。教学包不仅包括教学内容，还详细地反映了教学过程并提供教学方法的指导。

简介：日本企业内职业教育是日本职业教育的核心部分和特色所在，在日本经济腾飞过程中发挥了重要作用。日本企业教育之所以独树一帜，源于其举办过程中有很多创新。首先，在教育理念上区分了企业内职业教育和学校职业教育的责任；其次，采取了多元办学模式、建立了终身教育体制；再次，日本企业教育的实施遵循了科学的教育规律。