简介：芙蓉区育才第二小学起航于2010年,位于长沙市古曲路与人民东路十字路口东北角,是芙蓉区为均衡教育资源、实现品牌东移、依托育才学校品牌资源而创办的一所现代化学校,共有44个教学班,师生2300多人。建校以来,学校以“关注师生生命成长,构建艺术、绿色、幸福家园”办学总目标,在校园里、在老师、孩子、家长的心上播下无数幸福和梦想的种子,努力将学校打造成家长认可、师生幸福、社会满意的幸福家园。

简介：昌图县辽北育才学校建于2015年8月,是一所由原毛家店镇中学、老四平镇中学、新乡农场学校中学部组建而成的寄宿制学校。学校占地面积67950平方米,建筑面积27595平方米,教师130人,学生1198人,设有28个教学班。学校积极开发课外活动资源,充分利用学生课余时间,制定多重评价标准,激活学生内在潜能,为学生搭建展示自我的平台,创造展示自我的机会.

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简介：摘要在建筑工程开展的过程当中，对于整体工作的开展而言，影响着质量的因素是比较多样化的，这些因素的存在制约着整体管理质量的提升。本文主要探讨如何能够更好的提高建筑工程管理的质量，在明确建筑工程施工管理特征的基础上，探讨这项工作开展的重要性，同时分析建筑工程施工质量的具体影响因素，最终提出具体的管理对策。

简介：  摘要:随着教育政策的不断深化改革,人们对教育的理解也在不断深化。从之前的唯分数论的"填鸭式"教育到如今提倡全方位发展的素质教育,教育理念的转变不可谓不大。良好的语文素养作为各科目的学习基础发挥着举重若轻的作用,而阅读作为语文学习中最基础的内容,也是后面学习掌握灵活运用语文的垫脚石,因此更应当在小学时便注重阅读能力的培养和提升。如何强化小学语文阅读,提升小学生阅读能力,是不可忽视的一个问题。

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简介：摘要语文作业是小学语文教学中的重要组成部分，其不仅能帮助教师检查出教学中存在的漏洞，还有助于学生复习巩固相应的知识点，培养学生的发散性思维以及创造力。本文便对小学语文作业中存在的问题以及优化的具体策略进行简要分析，旨在提高小学语文的教学质量。

简介：摘要兴趣是开启学生心灵、营造愉悦学习氛围、诱发学生求知欲望和学习兴趣的敲门砖。教师的巧思、妙导，会激发学生的学习兴趣，把他们分散的精力立刻转移到课堂上来，从而对新知识产生期待和向往的心理，进而进入积极的学习状态，促进教学任务顺利完成。

简介：摘要幼儿教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足孩子们多方面发展的需要。但是小学附属幼儿园教育“小学化”现象却在我国存在已久，在教学目标上超前,没有专门制定符合各个年龄段幼儿发展的教育教学目标。在作息时间上基本和小学一致。在教学内容上，重字、数的学习，轻德、体、美、劳教育，校方将是否讲授小学知识作为对幼儿园教师的评价标准。面对这些问题，要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监督和管理的力度，幼儿园长树立服务意识和正确的办园理念，加强幼儿教师队伍建设，引导家长正确认识幼儿教育规律，以杜绝幼儿教育小学化倾向。

简介：摘要语文作业是小学语文教学中的重要组成部分，其不仅能帮助教师检查出教学中存在的漏洞，还有助于学生复习巩固相应的知识点，培养学生的发散性思维以及创造力。本文便对小学语文作业中存在的问题以及优化的具体策略进行简要分析，旨在提高小学语文的教学质量。

简介：摘要小学数学与小学科学很多教学内容具有一定的关联性，在新课程理念下，将这两门学科进行整合教学，能够达到事半功倍的教学效果。基于此，我们对小学数学与小学科学两门学科的教学目标、教学内容及教学方式的整合进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

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简介：摘要小学阶段的文化课学习是一个不断加强自身学习能力的过程，也是考察教师的创新教学方法的过程。小学阶段的学生对于一些理科方面的知识还比较陌生，对于一些科目的学习还存在一些畏难的心理，这个时候就需要老师进行一定的的兴趣引导，老师需要具有创建性的思维，在思维活动的方式上不仅要善于求同，更要善于求异，在针对学生进行数学教学的过程中需要利用创新的教学方法。本文主要针对小学数学教学中的创新教学方法进行研究，通过分析当今时代小学中，小学教学的现状，进而分析出小学教学的创新教学方法，从而提高当今时代的老师的创新教学能力，提高小学阶段数学的整体教学水平。

简介：摘要体育游戏是小学体育教学的一种有效教育手段，它具有墓础性、普及性、教育性、竞争性和知识性等特点。在小学体育教学中融入体育游戏教学符合小学阶段学生身心发展规律，能更好地激发学生的学习兴趣，促进小学生们的全面发展，提升体育教育教学水平。

简介：【内容摘要】信息技术的迅猛发展推动了学科和技术的融合，在课堂教学中，信息技术的运用可以让学生的学习更加深入，更加高效，也可以推动学生更加广泛的数学学习。因此，在小学数学教学过程中，教师要善用信息技术手段，对小学信息技术与小学数学进行整合，提升课堂教学效率。

简介：摘 要：随着社会的发展，人们的物质生活日益丰富，但精神的世界却面临着许多问题，心理健康问题日益突出。据心理健康专家调研发现，中小学生的心理健康问题成了心理健康疾病的重灾区，近几年来，中小学生因为心理健康问题而自杀或死亡的事件频发，对小学生进行心理健康预防教育工作必须引起重视。在当前学校课程设置之中，心理健康课程还未真正得以重视，因为专业教师的缺乏，顶层设计不足等原因，中小学学校心理健康教育几乎还是空白。作为教育者，我们该有自觉育人的意识，虽不是专业心理健康教师，我们可以通过学科整合或者学科渗透进行心理健康教育。作为一名小学语文教师，在此就小学语文学科教学渗透心理健康教育的价值试作探讨，期待得到同行们的认同，重视学科渗透心理健康教育工作，让祖国未来的花朵们能够健康茁壮成长。  　　关键词：心理健康教育 ;价值探究 ;全面育人 ;渗透  　　小学语文教学活动的开展虽然看似和心理健康教育之间并没有很大的关联，但是对处于小学阶段的学生而言，无论是在智力还是其他方面都仍然处于待培养和塑造的关键时期。作为一名教育工作者不能以局限的眼光看待教学活动，将各个课程之间进行割裂和分离，认为它们是不相容的，而是应该通过心理健康教育看到语文教学中的重要性。又从语文教学活动中注重对学生心理健康的教育，从而才能看到当前存在的不容忽视的重要问题，进而让心理健康教育与语文教学实现充分的融合。  　　一、 小学语文教学渗透心理健康教育能够发挥学科优势，弥补心理健康教育课程的局限  　　　从心理健康的角度来说，语文相较于其他科目而言更具启发性和教育性，能帮助学生在智力、情感表达和理解等方面实现综合运用。学生通过学习类型多样的语文教材，就能在感受作者传递的感情基础上潜移默化的感受到其中传递的优秀道德品质，进而起到塑造个性和健全人格的重要作用。由此可见，开展小学语文教学的目的不能仅局限在专业知识方面，更应该从心理健康的角度出发，充分利用小学语文教学这一途径，促进学生的世界观、人生观和价值观得以正确塑造，从而学生才能在成长的过程中坚定不移的走在正确的人生方向上，从而成为一个真正对社会、他人和家庭有用的人。 当前学校心理健康教育的现状是不容乐观的，虽然对其重要性有了认识，但因其人力财力的局限，没有将心理健康教育落到实处。当前学校的做法是将心理健康教育课程整合到班会课中，由班主任负责落实，但是，班主任也缺乏专业知识，不知道心理健康课该上些什么，从何着手，这是一方面的问题 ;此外，班会课一周只有一节课，班主任的工作也是纷繁复杂的，很多时候对心理健康教育工作根本顾及不到。与之相比，语文教学的课时是保证的，目标任务是明确的，并且在语文教学的“三维目标中”明确规定了“情感态度价值观”这一目标，这一目标与心理健康教育是紧密相连的。  　　《语文课程标准》实施建议指出语文教学要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，积极的人生观与正确的价值观的形成便是健康心理的形成。在这个层面来说，语文学科具有学科的优势，便于心理健康教育工作的开展。此外，小学语文的教学中更加关注学生的成长与体验，课本的编排时选取了很多与学生心理体验、生命、生活等的课文，在进行这些文章的教学时选取相关心理健康知识进行渗透，对学生进行相关教育，便会对学生心理健康起到应有的作用。语文学科中渗透的知识点也许在心理健康课程课本中没有涉及，在这里也可以得到补充，这样也起到了学科互补的功效，弥补了心理健康教育课程中的局限。  　　二、 丰富语文学科教学内容，实现全面育人的目标  　　将心理健康教育融入小学语文教学中，能充分体现语文教育的“教”与“育”的全面融合，达成“全面育人”的目标。语文教学要让学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。很多时候，我们的语文教学是偏重于知识的学习与积累，而轻视了育人的功能。其实在小学语文教学工作中，面对的是生理、心理发育均不成熟的孩子，知识的积累固然是重要的，但是心理的成长在一定程度上比知识更重要。社会中评价一个人时，经常是从德能勤绩四个方面来评价，在这四者中，德是第一位的，能排在第二位，由此可见德比能更重要。语文教学原本是重视学生“能”的培养的，而心理健康教育是重视学生“德”的培养，二者有机融合，合理渗透就能实现优势互补，达成全面育人的目标。  　　三、 拓展心理健康知识，促进学生健康成长  　　心理健康教育课程的设置有其局限的地方，不能够面面俱到，很多事按照各年级段孩子身心发展的规律来编排教材的。而语文教材的渗透点灵活、多样化，能够弥补心理健康课程的不足，将心理健康知识进行延伸拓展，让学生得到各种各样的教育，这样一来学生经历得多、认知到的越多，当他们面临同样的问题时就会有所比照，能够找到治愈心理疾病的方法，这样也会更有利于学生的健康成长。  　　“心理健康教育是青少年走向现代化，走向世界、走向未来、建功立业的重要条件 .必须把关心孩子的心理健康，把培养健康的心理素质作为十分重要的任务。”作为“人类灵魂的工程师”，作为小学语文教师，我们该义不容辞地担起大任，首当其冲扛起学科渗透心理健康教育的大旗，充分发挥语文学科的育人功能，守护祖国未来的“花朵们”，让他们在语文的天地中健康、快乐地绽放。  　　参考文献：  　　 [1]张秋 .小学语文教学渗透心理健康教育的研究 [J].神州（上旬刊）， 2018（ 5） .  　　 [2]李玉芬 .语文教学渗透心理健康教育之我见 [J].明日， 2018（ 3） .  　　 [3]孟建芳 .语文教学渗透心理健康教育的认识与尝试 [J].作文教学研究， 2006（ 1） .  　　 [4]鲍晔锴 .初中语文阅读教学渗透心理健康教育价值探讨 [J].学生之友（初中版）上， 2010（ 12） . 

简介：摘要在新课程背景下，小学生音乐教学重在培养学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶学生情操，促进学生综合素质的提高。而我国传统的老师讲解、学生死记硬背等教学方式显然不能很好地培养小学生的音乐素养，提高学生的综合素质，反而可能导致学生对音乐学习失去兴趣，起到相反的作用。因此，要想培养小学生音乐素养，还需要改变教学方式，不断尝试教学创新。