简介：摘要目的分析在肾内科护理学实习教学过程中利用问题式培训法进行教学的成果。方法在科室实习护士中随机选取80名学生，将他们分别按照40人一组进行对照试验。对照组使用传统培训方式进行教学，实验组使用问题式培训法进行教学。培训完毕后，同时给两组学生作问卷调查评价表。针对两组学生的各科成绩、服务患者的满意程度、以及老师、学生双方互评等信息做综合比较。经统计学分析，差异有统计学意义。结论问题式培训教学法能够充分调动学生参与课堂、参与实践的积极性，能够从理论知识和实际操作两个角度同时提高学生的学习成绩。在提升学生的同时，更能够提高患者的满意度，能够实现学生、患者双赢。

简介：摘要目的结合临床带教经验，探讨更科学合理的带教方法。方法采用临床路径式带教方法；严格带教老师选拔；拟定符合实际的带教计划表；加强师生沟通；注重教与学双向测评。结论临床路径式带教方法使教学内容更具体，目标明确，提高带教满意度和护理教学质量。

简介：摘要肾脏内科临床护理工作相对来说环节比较多，流程复杂，需要护理人员具有充足的理论知识和时间经验。临床护理质量与科室各种因素、护理人员素质、带教老师和教学模式等很多因素有关，在此，我们针对临床内科疾病的特点，对护理方式的重点和难点进行分析，结合实际的临床经验，全方位的提高肾脏内科患者的护理体验。

简介：摘要目的入科导航在儿内科护理带教中的应用。方法我院自2018.7起实施入科导航带教干预，将该时间段内儿内科护理实习生共41名纳入研究对象，评价实习生对教学方法满意度及带教老师对导航工作满意度。结果41名实习生中，非常满意占33例(80.49%)、较满意占7例(17.07%)、不满意占1例(2.44%)；满意度为97.56%。23名带教老师中，非常满意占19例(82.61%)、较满意占4例(17.39%)，满意度为100%。结论在儿内科护理带教中增加入科导航教学方法，可有效提高实习生与带教老师对教学效果的满意度。

简介：摘要目的探究分析微信平台在内科临床护理带教中的应用情况以及具体的效果。方法选取我院在2015年到2016年期间的护理实习生作为主要的研究对象，将实习生按照随机分配的方式分为对照组以及观察组。对照组采用传统的带教方式，观察组采用微信干预的方式结合具体的传统带教方式进行，将实习过程中所需要掌握的重点基础知识以及相关的专科技能根据微信形式进行预习复习等。对比两组实习生出科考试的具体成绩以及优秀率。结果观察组患者的总体实习生对于护理的了解以及学习情况要显著高于对照组，同时差异具有统计学意义。结论在临床护理实习的过程中，采用微信方式能够有效的提升实习生的学习能力和效果，而且能够有效的激发学生们的学习积极性，提高了护士生课余时间的自学能力，值得在未来临床上进行推广和普及。

简介：摘要目的探讨递进式带教在神经内科护生实习带教中的效果。方法将2015年3月—2018年4月在我科实习的50名护生，进科前采用姓氏首字母排序法分为实验组25人及对照组25人，实验组应用递进式带教，对照组采用传统带教法，分析两种带教方法的效果。结果实验组的理论知识掌握程度、技能考核达标率均高于对照组，P<0.001，有统计学意义；实验组对带教老师的满意度明显高于对照组，P<0.05，有统计学意义。结论递进式带教应用于神经内科临床护理带教，提高了护理带教质量和实习护生满意度，促进了带教老师的知识更新，值得推广。

简介：摘要目的探究肾内科护理纠纷的发生原因提出具体的解决对策。方法将于2015年6月至2016年6月进入我院肾内科治疗实行常规护理的186例患者设为对照组，将于2016年7月至2017年7月进入我院肾内科治疗实行综合护理干预的186例患者设为观察组，对比综合护理干预措施实施前后护理纠纷发生率、护理满意度及护理满意评分，全面分析护理纠纷的发生原因。结果经对比，对照组护理纠纷发生率、护理满意度及护理满意评分各项指标与观察组相比差异较为明显，2组数据对比具有统计学意义（P＜0.05）；经分析，对照组与观察组发生护理纠纷的原因可分为住院费用、护理文书、工作态度及操作技术等方面。结论肾内科护理纠纷发生原因相对复杂，可结合具体原因提出相应的解决对策实行综合护理干预，对于降低纠纷发生率提高护理满意度具有不可比拟的积极作用。

简介：摘要目的对肾内科发生的护理纠纷进行原因分析及对策探讨。方法对本医院在2013年2月截至到2015年2月所发生的该科室医患纠纷事件进行讨论分析，并进行实验对照，讨论研究该事件的产生原因，在进行相关研究后，把医患纠纷作为对照组，观测两组护理医患纠纷的差别、纠纷的发生频率以及后续的处理程度。将第一组命名为对照组，第二组命名为观察组。结果第一组医生患者发生护理纠纷的概率为6.09%而第二组即观察组医患纠纷的发生概率偏低，概率为3.45%，显而易见的低于第一组，观察组与对照组的差异是比较明显的P＜0.05。而从患者满意度这个角度来看，第一组79.1%，第二组98.3%。两者差别巨大，比较性不强，P＜0.05。结论由上述实验可以得出相关结论，可以对比研究出医患护理纠纷发生的原因，并进行讨论研究，此举对缓解医患关系，建设和谐社会有重大作用，并且其影响患者对医院的整体满意度。

简介：摘要临床实习是医学教育的重要组成部分，是医学生把理论知识与实践相结合的重要阶段，是培养医学生临床思维、医德医风和综合能力的重要环节，是医学生走向临床一线工作的桥梁。探索带教中遇到的问题及体会，以提高带教水平。

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简介：摘要目的分析在当前肾内科患者的护理过程当中使用优质化护理服务的临床效果以及安全性研究。方法将2016年11月至2017年12月在我医院肾内科接受诊治的106例病患者作为本次分析研究的主要对象，并且把所有的患者随机的分配到两组，常规护理组中的53例病患者仅使用常规化传统的方法来进行看护，而实验护理组中的53例病患者则实施优质化的护理服务方法进行看护。两种护理方法实施结束之后对两组患者对于护理结果的满意情况以及护理人员其优质化服务意识的提升情况进行调查和分析。结果实验护理组的护理人员其优质化护理服务意识提升的有效概率（81.82%）明显优于常规护理组护理人员的有效概率（45.45%），且实验护理组患有肾脏疾病的患者对整个护理过程的满意程度也同样比较高，数据经过检验具有统计学意义（P<0.05）。讨论肾脏疾病作为医学史上比较常见的一类疾病，对肾内科的病患者实施优质化的护理服务方法进行看护，临床效果比较明显，且患者对护理结果较为满意，提高了治疗的安全性。

简介：摘要目的对肾内科护理应用优质护理服务的临床效果进行研究讨论。方法选取我院收治的120例患者进行研究分析，观察组采用优质护理服务，对照组采用常规护理。结果对照组的满意度为80.0%，观察组护理满意度为96.7%。结论优质护理能有效改善肾内科护理的临床效果和患者住院期间的生活质量。

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简介：摘要目的探讨情境教学法在呼吸内科护理带教中的临床应用，分析情景教学法对护理人员能力提升的作用和意义。方法选取2016级护理专业学生80例子作为研究对象，将全部80位学生以随机的方式分为各40例的观察组和对照组；观察组学生给予情境教学法实施教学，对照组学生给予传统教学法实施教学；观察两组学生在课程学习接受后的临床能力，包括健康教育能力、临床处理能力以及交流沟通能力。结果观察组学生的健康教育能力、临床处理能力以及交流沟通能力与对照组学生相比，均有显著优势，此差异具有统计学意义，P>0.05。结论在呼吸内科护理带教过程中，充分运用情景教学法，能够显著提升学生的学习效果，具有较高的临床推广意义。

简介：摘要目的探析心内科护理带教的常见问题及相应对策。方法选取到我院心内科实习的94名护生为本次研究对象，随机分设研究组和参照组两组，每组47例。予以参照组护生常规带教，予以研究组护生系统化带教。比较观察经给予患者不同带教方法，对带教期间存在的问题进行分析，并制定相应对策。结果参照组护生的操作考核成绩、理论考核成绩情况均显著低于研究组（P＜0.05）；研究组护生的总满意度显著高于参照组（P＜0.05）。结论通过对护生的考核成绩情况的分析，将带教中存在的问题找出，并对相应的对策予以合理制定，从而对护生的进步及成长能起到一定的推动作用。

简介：摘要目的探讨隐性护理知识在心血管内科护理带教中的应用价值。方法选取我院在2015年6月-2017年5月期间接收的88例护理实习生作为研究对象，将实习生随机分成观察组和对照组，每组44例，对照组实施常规护理带教，观察组在常规护理带教基础上运用隐性护理知识。结果观察组理论知识合格率以及临床实践合格率分别为100.0%和97.73%，均明显高于对照组（P<0.05），有统计学意义。观察组实习生护理服务满意度评分均明显高于对照组（P<0.05），有统计学意义。结论在心血管内科护理带教中应用隐性护理知识具有重要的作用，可以提高带教效果，具有重要的应用价值，

简介：摘要以问题作基础，以学生为中心的PBL教学模式，给教、学双方带来了全新的体验和挑战。临床见习是学生走向临床的第一步，同样也是非常关键的一步，它影响着学生走向临床后的工作态度、医德医风。将PBL应用到呼吸内科的临床见习中，临床效果较为显著，对今后培养与输出综合素养医学生具有重大意义，应在本国高等医学教育中广泛应用及推广。

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简介：摘要目的针对肾内科日常护理管理中，应用优质护理管理模式的效果与价值进行分析探讨。方法选取2016年6月一2017年6月医院肾内科的16例在职护理人员，根据护理管理模式的不同分为观察组和对照组，每组护理人员各23例，对照组应用传统或常规管理，观察组则应用优质护理管理模式，观察比较两组的护理质量、护理差错发生情况。结果观察组护理人员的病区管理、抢救物品、分级护理、隔离消毒、护理文书等评分，均显著高于对照组，观察组护理人员的护理差错发生率为4.35%，显著低于对照组的30.30%。结论优质护理管理模式可提升肾内科护理工作质量，应用效果显著。

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