简介：[摘要]目的：分析应用肾内科护理带教中实施分阶段教学的效果。方法：研究以2020年4-2021年11月我院肾内科实习护生60人为研究对象，对照组采取常规的护理代缴模式，观察组应用分阶段教学。结果：经过对比后发现，观察组的实习护生综合能力优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于肾内科护理带教过程中应用分阶段教学的模式,对于培养实用型人才与综合型人才有着非常重要的作用。

简介：摘要：目的：观察我院肾内科临床护理带教工作现状，探析分阶段目标教学在肾内科临床护理带教中的价值。方法：选取2022年1月-2022年12月期间于肾内科实习的30例临床护理实习生纳入对照组，接受常规护理教学，另选取2023年1月-2023年9月肾内科护理实习生30例纳入研究组，以分阶段目标教学指导临床护理教学。对比临床护理带教效果。结果：研究组护生知识掌握、技能应用、临床实践能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在肾内科临床护理带教中采用分阶段目标教学指导，能够显著提高护生的知识掌握、技能应用和临床实践能力，为提升护理质量和培养优秀护理人才提供有效途径。

简介：摘要：目的：观察我院肾内科临床护理带教工作现状，分析模块化教学模式对肾内科临床护理带教效果的影响。方法：选取2022年1月-2022年6月期间于肾内科实习的40例临床护理实习生纳入对照组，接受常规护理教学，另选取2022年7月-2022年12月肾内科护理实习生40例纳入研究组，实施模块化教学模式指导临床护理教学。对比临床护理带教效果。结果：研究组护生综合护理能力考核分数高于对照组，护生对教学方式满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科临床护理带教采用模块化教学可提升护生综合能力，促使临床带教不断更新护理方式，具有较高带教推广价值。

简介：[摘要]目的：分析以问题为基础的教学方法在肾内科护理带教中的效果。方法：本研究选取本院护理生20名，根据随机化分组原则，将他们分成两组10人，对照组采取常规的教学方法，观察组应用以问题为基础的教学方法，对比相应的代缴效果。结果：经过对比后发现，观察组成绩优于对照组，观察组满意度高于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于肾内科护理带教中采取问题为基础以及导向的教学，能够有效的改善教学效果，值得进行推广。

简介：摘要：目的：研究“一对一带教”模式在肾内科护理教学中的应用效果。方法：选择我院肾内科在2022年3月至2023年3月期间的50名实习生作为研究对象，按照随机数字表法分组，对照组（n=25）实施常规带教模式进行教学，观察组（n=25）实施“一对一带教”模式进行教学，比较两组实习生的操作技能、理论知识、总成绩。结果：观察组实习生的操作技能、理论知识、总成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护理教学中应用“一对一带教”模式进行教学，可提升其带教效果，值得推广。

简介：摘要：本研究旨在探讨不同教学模式在肾内科护理教学中的应用效果。通过对比传统教学模式和一对一带教模式在学生学习成绩、护理技能掌握和学习满意度等方面的表现，发现一对一带教模式在肾内科护理教学中具有显著优势。实验结果表明，采用一对一带教模式的学生在知识理解、技能应用和学习体验方面均显著高于传统教学模式，且获得更高的满意度。因此，一对一带教模式在肾内科护理教学中具有良好的应用前景和推广价值。

简介：摘要：目的：分析研究在神经内科护理带教中应用创新型带教方法的效果方法：通过分层选取法选取2022年3月-2023年3月在我院神经内科实习的100例护生参与到本次研究中，按照随机数表法将所有护生分为两组，对照组常规带教模式，观察组创新型带教模式，护生的出科考试成绩和带教满意度是本次研究的观察指标。结果：出科考试成绩，观察组明显高于对照组（P<0.05)；护生带教满意度，观察组明显优于对照组（P<0.05)。结论：在神经内科护理带教中应用创新型带教方法可以有效提高出科考试成绩，并且护生对带教满意度也普遍提高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：分析分层带教模式在心内科护理带教中的运用价值。方法：将2022年6月-2023年2月于本院护理实习生作为（60例）纳入为研究对象，依据随机单双数抽签法分组，30例单数者入对照组，予常规带教教学；另外30例双数者入研究组，予分层带教模式教学。对比教学前后考核成绩变化情况。结果：教学前组间考核成绩对比未体现明显差异（P＞0.05），教学后两组基础理论、实践操作考核成绩均高于教学前，研究组成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：心内科护理带教采取分层带教模式可显著提升护生综合成绩，值得应用。

简介：【摘要】目的：探究神经内科在护理带教过程中引入全员分层带教的价值体现。方法：对共计60例实习护生抽选，均至我院神经内科实习，实验开展时间2022年9月至12月，遵循随机特征作为分组处理原则，各计入30例，对照组所用为科室常规带教，观察组参与人员引入全员分层带教模式。结果：经各自带教方案落实，考核成绩结果的分析中观察组居于更高（P<0.05）。经对综合能力考评，观察组各项均更高（P<0.05）。经对带教满意度精准调查，观察组居于更高（P<0.05）。结论：神经内科在展开护理带教的过程中，引入全员分层带教模式，可促实习生综合能力得以切实提高，也利于其对带教质量的认可度增强。

简介：【摘要】目的 探讨肾内科护理带教中采用BOPPPS结合CPBL对护理专业实习生护理临床带教的效果。方法 选取2023年1月至2023年12月本院肾内科护生50名为研究对象，采用掷硬币法分为观察组、对照组，各25例。对照组实施传统带教模式，观察组实施BOPPPS结合CPBL模式。对比带教效果。结果 观察组考核成绩高于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）；观察组带教效果评分高于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论 BOPPPS结合CPBL模式可提升考核成绩，保证临床护理带教效果，具有推广的价值。

简介：【摘要】目的：探究在心内科护理带教中采用人性化带教模式的临床效果。方法：选取2022.1-2023.1期间本院纳入的60例心内科带教护生，根据随机数字表法分为参照组（n=30，常规带教）及研究组（n=30，人性化带教），观察考核成绩。结果：带教前，护生考核成绩无统计学差异（P＞0.05），带教后，研究组考核成绩较高，数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对心内科实习护生开展人性化带教模式，可提升考核成绩。

简介：摘要：目的：探讨循证医学思维在神经内科临床护理带教中的运用效果。方法：选取2022年6月-2023年5月于本科进行实习的60名护理实习生进行研究，并随机分为对照组和观察研究组。各30例，对照组应用传统的带教方法，研究组在对照组的基础上给予循证医学思维，比价两组带教方案下实习结束后实习生的实习效果。结果：实习结束后，研究组实习生的思维能力、学习能力、满意度、学习兴趣、问题处理能力比例均优于对照组（P＜0.05）。

简介：[摘要]目的：探究双向评价体系在神经内科临床护理带教中的应用。方法：以5月为节点，在我院神经内科2022年—2023年中随机选择60例神经内科护理生进行研究，选择随机分配法，将其划分成两组（n＝30例）。对照组用早期的带教模式教学，研究组用双向评价体系教学，对比两组护理生的实践操作以及理论基础评分。结果：研究组实践操作与理论知识（95.6±2.3）（96.5±3.3）考核评分显著高于对照组（80.5±2.4）（80.2±2.2），P＞0.05，差异具有统计学价值。结论：相比较传统的带教方式，双向评价体系在神经内科临床护理带教中的应用效果更好，可将临床教学水平大幅度提升，临床推广价值较高。

简介：【摘要】目的：研究分析肾内科应用护理风险管理的应用效果。方法：研究随机挑选医院2022年1月-2024年1月在肾内科内工作的50名护理人员为对象，根据数表法分组，分成对照组和研究组，对照组实施常规管理，研究组实施护理风险管理，比较效果。结果：研究组护士护理技能及应急能力考核评分均高于对照组，且护理管理满意度高于对照组，P<0.05。结论：肾内科开展护理风险管理可以有效提高医护人员风险意识，培养并提高应急能力。

简介：【摘要】目的本文主要探究分析肾内科老年患者在护理中实行安全护理干预措施，其护理干预下肾内科老年患者的不安全事件发生率的状况。方法：以抽样的方式在我院自2021年4月份至2022年4月份期间接收的70例肾内科老年患者为本次探讨对象。并通过单双数的分组方式分为两组，即为参照组、研讨组，参照组给予肾内科老年患者常规护理模式，研讨组给予肾内科老年患者安全护理干预措施。每组各有35例。分析组间干预效果。结果：研讨组肾内科老年患者的不安全事件发生率经过安全护理干预措施后得到了有效的改善，两组之间的护理效果差距较大P＜0.05有研究价值。结论：通过对肾内科老年患者在护理中使用安全护理干预措施，患者的不安全事件发生率得到了显著的改善，此种方法值得进一步的推广与应用。 

简介：摘要：本研究旨在探讨护理干预对老年肾内科患者安全护理的影响。通过选取2023年1月至2023年12月期间的120例老年肾内科患者作为研究样本，实施针对性的护理干预方案，包括风险评估、患者教育、环境优化等措施。研究结果显示，护理干预后患者安全事故发生率显著降低，护理满意度和生活质量得到明显改善。结论表明，护理干预在老年肾内科患者安全护理中具有重要的促进作用，能够有效降低安全事故风险，提升患者满意度和生活质量。因此，建议临床实践中加强对老年肾内科患者的护理干预，以促进患者的安全和康复。

简介：【摘要】目的：探究在肾内科护理中实施优质护理的临床效果。方法：从我院肾内科收治的患者中纳入82例进行研究，时间范围是2022年10月29日—2023年10月29日，按电脑随机数字表法将摘取患者分成常规组和优质组，两组均有41例患者，常规组采取常规护理，优质组采取常规护理+优质护理，比较两组心理状态等指标。结果：优质组患者的心理状态和护理满意度均优于常规组，数据体现统计学差异（P＜0.05）。结论：肾内科护理实施优质护理能有效改善患者心理状态和满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究在肾内科护理中实施优质护理的临床效果。方法：从我院肾内科收治的患者中纳入82例进行研究，时间范围是2022年10月29日—2023年10月29日，按电脑随机数字表法将摘取患者分成常规组和优质组，两组均有41例患者，常规组采取常规护理，优质组采取常规护理+优质护理，比较两组心理状态等指标。结果：优质组患者的心理状态和护理满意度均优于常规组，数据体现统计学差异（P＜0.05）。结论：肾内科护理实施优质护理能有效改善患者心理状态和满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的本文主要探究分析肾内科老年患者在护理中实行安全护理干预措施，其护理干预下肾内科老年患者的不安全事件发生率的状况。方法：以抽样的方式在我院自2021年4月份至2022年4月份期间接收的70例肾内科老年患者为本次探讨对象。并通过单双数的分组方式分为两组，即为参照组、研讨组，参照组给予肾内科老年患者常规护理模式，研讨组给予肾内科老年患者安全护理干预措施。每组各有35例。分析组间干预效果。结果：研讨组肾内科老年患者的不安全事件发生率经过安全护理干预措施后得到了有效的改善，两组之间的护理效果差距较大P＜0.05有研究价值。结论：通过对肾内科老年患者在护理中使用安全护理干预措施，患者的不安全事件发生率得到了显著的改善，此种方法值得进一步的推广与应用。 

简介：摘要：目的：分析研究在神经内科护生带教中应用联合教学模式的作用。方法：选择我院于2022年3月-2023年3月收录的神经内科护生作为本次研究对象，应用随机数表法将所有护生分为两组，每组护生20人。对照组应用常规带教模式，观察组应用联合教学模式。对比两组护生考核成绩以及教学质量。结果：观察组护生的考核成绩明显高于对照组（P<0.05)；教学质量方面，观察组同样优于对照组（P<0.05)。结论：在神经内科带教中应用联合教学模式，可以有效提高考核成绩和教学质量，值得推广。