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简介：学生自主学习能力的形成离不开老师的指导。在教学中教师可以从认真编制导学案，加强课堂内的学生自主学习实践，提供过程、让学生在知识迁移中自主学习，精心组织课外实践、拓展学生自主学习空间等方面着手，使教学变成一种充满智慧的挑战，把教与学的契合互动过程转化为学生自己的能力，实现“教”是为了“不教”的目的。

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简介：摘要“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性学习活动，实现自主性发展的教育试讲活动。它是开发学生潜能，培养创新精神和创造人才的基础，有利于智力开发和能力的培养，有利于全面提高教学质量，有利于减轻学生的课业负担。

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简介：在小学数学教学中，教师要以“读”为起点，以“趣”为对策，以“思”为径，以“评”为手段，来培养学生的自主学习能力。

简介：”教是为了不用教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此小学数学应以学生全面、主动、和谐的发展为中心。这就要求教师要合理运用教学策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何培养学生自主学习能力呢？下面谈谈个人的一些做法。

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简介：〔摘要〕教师应该把学习的主动权交给学生，为他们自主地参与学习创造条件，需要激发学生的自学兴趣，教给自学的方法，培养学生自学能力，更要激发学生自主探究的热情，创造机会锻炼学生的探索能力，培养学生发现问题能力。

简介：摘要《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践证明，学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识理解才会更深刻，掌握才会更牢固。因此，在教学中必须加强学生自主探究能力的培养。本文提出在教学中，教师可以从提高阅读能力、提高探究能力、提高概括能力和提高合作探究能力等方面指导学生，并使之养成良好的习惯。

简介：自主学习有益于激发学生的兴趣，是一种高效自动化的学习方式，不仅能够减轻课堂压力，而且能够将学生的能动性充分发挥出来。因此，初中语文阅读教学改革的重点应该放在自主学习模式的探索上。

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