简介：摘要：学生自学能力的培养对于学生的学习十分重要，也是教师教学中需要注重栽培的方面。自学的能力不仅是在学习方面有重要的作用，在以后的工作生活中自学能力强的人也具有更大的优势。课堂教学中自学能力培养是具有目的性、计划性、专业性的，教师的引导与帮助是学生能力培养的关键。本文就生物课堂中，学生能力培养存在的问题以及教师正确的指导方法进行论述。

简介：摘要物理教学中应鼓励学生敢想敢说，各抒己见，广泛交流，变被动为主动，师生才能共同进步。宽容的课堂氛围中学生主动思考、踊跃交流，课堂教学程序与进行方式是由教师和学生共同讨论决定的,师生间情感融洽，愉快合作，共同进步。

简介：摘要：学生自学能力的培养对于学生的学习十分重要，也是教师教学中需要注重栽培的方面。自学的能力不仅是在学习方面有重要的作用，在以后的工作生活中自学能力强的人也具有更大的优势。课堂教学中自学能力培养是具有目的性、计划性、专业性的，教师的引导与帮助是学生能力培养的关键。本文就生物课堂中，学生能力培养存在的问题以及教师正确的指导方法进行论述。

简介：摘要：学生自学能力的培养对于学生的学习十分重要，也是教师教学中需要注重栽培的方面。自学的能力不仅是在学习方面有重要的作用，在以后的工作生活中自学能力强的人也具有更大的优势。课堂教学中自学能力培养是具有目的性、计划性、专业性的，教师的引导与帮助是学生能力培养的关键。本文就生物课堂中，学生能力培养存在的问题以及教师正确的指导方法进行论述。

简介：一、创设情境，唤醒自主意识低年级儿童有意注意的时间很短，如果没有强烈的求知欲，就不会产生自主学习的意识。因此，在数学教学中，教师要认真探究学生的心理，根据不同的年龄，采用不同的方式，创设恰当的情境，使学生在学习的起始阶段就对学习内容产生浓厚的兴趣。

简介：情境教学是现代教学的重要组成部分，是课堂教学适合学生发展的重要条件。要从课堂教学的导入、展开、学法以及延伸等几方面设置教学情境，促使学生学会自主学习，养成良好的学习习惯，提高语文素养。

简介：摘要：目前，随着教育改革的不断深化，我国的初中历史教学发展也日新月异。在当前新式教育的影响下，学生自主学习能力的培养越来越重要，尤其是对于历史学习来说，只有通过自主学习才能掌握更多书本上未曾提及的知识，加深对历史知识的理解，提升对历史内容的记忆，从而促进其历史素养的提升。

简介：摘要：中职数学教师在新时代教育背景之下，需要进一步优化和创新教学方式，关注学生自主学习能力发展的重要价值。所以，在中职数学学科教学活动的开展和设计之下，中职数学教师需要彰显学生的主体性地位，引导学生通过自主学习与自主探究的方式，提升对数学知识的综合运用水平。本文分析研究中职数学教师应如何借助多元性与多样性的教学举措，培养中职学生数学自主学习能力，让学生在数学课程的学习之中更具有自主性和自由性，从而帮助学生奠定良好的学习基础。

简介：摘要：随着新课改深入推进，教师应在学科课堂构建自主学习模式，运用形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主探究能力。本文将对自主学习下小学学科课堂教学模式的构建进行浅显分析。

简介：摘要：培养学生的自主学习能力，是当前教育教学活动中非常重要的一项任务。基于新课改的要求，教学活动一定要在丰富学生的理论知识之余，培养他们未来发展所需的各项关键能力，而在这其中，自主学习能力就是非常重要的一点。本文所探讨的是高中生物教学，分析培养学生自主学习能力的方法，希望通过理论的研究，给实际教学工作提供一些帮助。

简介：摘要：生物是一门重要的基础性学科，教育的改革使得生物教师教学方向更加的明确化，即重点培养高中生良好的学习能力。进入高中阶段，高中生的思想和心智越法的成熟，很多高中生自觉学习的意识有所增强，这有助于教师在课堂教学中培养高中生生物自主学习能力。培养高中生自主学习能力不仅有助于高中生学好生物这一门学科，也能帮助高中生积累好的学习习惯、方法，学好其他学科。本文主要站在高中生物教师角度，结合课堂教学详细谈谈如何培养高中生自主学习能力。

简介：摘要：高中时期正处于学生智力高速发展，大脑快速运转的重要时期。生物知识对于我国经济的发展和社会的进步具有重要的意义和地位。除此之外，生物的应用，为人类生活提供了多方面的保障，也提升了人类生活质量与生活水平的高效性。因此，教师要将高中生物课堂“建设”成为能够促发学生自主学习意识的“基地”，在生物知识的教学中逐渐激发学生的科学实践水平，提升学生的知识实践技能和动手运用知识的能力，让学生在生物课程中寻找到更加适合、更加科学的学习形式，有助于促发学生科学实践技能与创新创造“功能”的良好“发育”。对此，本文将围绕高中生物课堂培养学生自主学习能力的策略进行分析和探究。

简介：摘要：现代社会中，社会市场竞争力的不断加剧，使得各个行业在人才需求方面的要求标准有所提升。但是高中生物在教师的设置、学生的学习方法和实验设施的配置方面存在一些问题，影响学生自主学习能力的形成，因此，需要探讨如何改进教学方式以提升学生的自主学习能力。

简介：学生学业负担过重问题是一个综合性的社会问题，要解决这个问题，教育界就得从重视学生自主学习，提高课堂教学效率着手，具体操作办法就是创设情境，激发学生学习兴趣；及时鼓励学生，培养学生的学习信心；教师加强指导，培养学生自学能力；建立新型师生关系，营造民主的教学氛围；培养学生自主学习中的集体意识；加强教师主导作用，及时听取反馈。教学时，把主动权交给学生，让他们积极参与教学过程，使他们真正成为学习的主人，积极开展自主性学习研究，使学生感到学习是一种享受，乐趣，是一种愉快的身心的体验，那么，课堂教学过程肯定会是轻松、愉悦、高效的。关键词激发兴趣培养信心营造氛围听取反馈自主学提高课堂效率中图分类号C633文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04目前学生学业负担过重的问题已引起社会各界人士的关注。学生学业负担过重问题是一个综合性的社会问题，不是教育自身能够解决的，但教育也应该反思一下，由于我们的许多老师课堂教学效率不够，让学生整天忙于题海训练，增加了学生的学业负担。其实，要提高教学质量除了这条以牺牲学生健康为代价之路之外，还有一条路是可走的，那就是通过提升课堂教学效率来提高教学质量。许多优秀教师的教学任务都在课堂上完成，课后很少给学生布置作业，而学生的学习成绩和升学率却很高。我们往往把他们看作是神人，认为他们自身的素质太高，我们可望不可及。事实上，他们是通过高效的课堂效率来完成教学任务的。那么如何做到既提高课堂教学效率，又减轻学生学业负担呢。我认为引导学生自主学习是提高课堂教学效率的根本。“以学生为主体，教师为主导”的教学观提出已多年了，但在我们的实际教学工作中，因受应试教育的影响，教师讲，学生听的传统教学方式还屡见不鲜。课堂主要还是教师的舞台，而学生则成了听众。学生自主学习，主动思考的积极性不高，教学效率比较低。因此只要能够做到以学生为中心，让学生积极参与教学过程，变“要我学”为“我要学”是提高课堂教学效率的根本途径之一。那么怎样才能做到这一点呢？1、创设情境，激发学生学习兴趣。兴趣是学习的动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。小学生的学习动力往往被学习兴趣所左右。创设一定的教学情境使教学在积极的情感和优化的环境中开展，使学生在具体直观的情境中观察、体验、思考、练习，能激发他们的学习兴趣，增强他们的参与意识，让他们的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力，进而掌握教学内容，完成学习任务。因此教师要根据学生的年龄特点、知识经验、认知规律等方面，抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富的材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实例入手，采用讲故事、做游戏、猜谜语等多种形式，创设生动、有趣的情境，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。2、及时鼓励，培养学生的学习信心自信是成功的一半，小学生由于年龄特点，自主性不是很强，要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，用信任去开启学生的心灵。在课堂上安排充足的时间让学生自学。可以运用自主、探究、合作的学习方式，让他们自已去体会课文，感悟课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题。让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对疑难问题，进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。3、教师加强指导，培养学生自学能力新的教学观点认为“老师的任务不单纯是教学，更重要的是指导学生去学习，引导学生参与教学过程，让他们通过猜想、探索，主动从中掌握思维方法，有效地培养学生独立获取知识和独立运用知识的能力。赞可夫说过“教学方法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”因此学生的自学能力是学生自主学习的必要条件。但学生毕竟还是孩子，知识经验不丰富，理解能力比较差，所以，教师必须加强指导。不过，这里的指导指的是为学生提供学习方法及必要的知识。学生自主学习时，教师必须巡视指导，使学生的学习落到实处，真正提高教学效率。4、建立新型师生关系，营造民主的教学氛围宽松、活跃、民主、和谐的教学氛围是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。叶圣陶先生也指出“创造力最能发挥的条件是民主。”民主、和谐的教学氛围，使学生的创造精神得到充分发挥，学生的思维最大限度地活跃起来，促使学生主动参与教学过程。师生之间的互相尊重、互相学习的民主、平等的关系，使学生能大胆设疑，从不同角度思考问题，并敢于发表自己的看法。反之，如果教师不苟言笑，高高在上，教学气氛必定趋于紧张，学生容易产生压抑感，也必然不敢发表自己的意见。总之，建立良好的师生关系，民主的教学氛围，不仅能提高学生自主学习的积极性，还能培养学生的创造能力。5、培养学生自主学习中的集体意识当前有人认为自主学习就是充分调动每一位同学的学习积极性，自主的选择学习方法，但对于同学们集体探讨知识的意识培养力度不够。“三人行，必有我师”。因此我认为，自主学习应该发挥同学们的集体智慧，相互交流学习方法和经验。通过同学们的相互帮扶而达到集体性的进步。所以，集体意识这种非智力因素的培养应该成为教学中学生自主学习的一个重要内容。6、加强教师主导作用，及时听取反馈学生自主性的学习，要充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习方式往前发展。如同面对一群问路的人，我们不是要带着他们到达终点，而是指给他们行路的方向和方法，而最终达到目的地，还要他们自己去走。另外，教学是一个双向的活动过程，存在着反馈的机制。对学生来说，反馈能使他及时了解自己的学习情况，对学习行为进行调控、修正。对教师来说，反馈可了解教与学的效果，对教学过程不断做出调整，提高教学的针对性，提高教学的效能。所以实行学生自主学习，教师要及时的走进学生中去。及时发现问题，调整教学方法。总之，教学活动是学生作为认识及实践主体能动地探索和改造客体的活动，所以，我们教学时，必须把主动权交给学生，让他们积极参与教学过程，使他们真正成为学习的主人，积极开展自主性学习研究，使学生感到学习是一种享受，乐趣，是一种愉快的身心体验，那么，课堂教学过程肯定会是轻松、愉悦、高效的。

简介：摘要自主学习能力指的是在某种特定的情境当中，学生通过自己的努力发现问题，并且运用已有的知识和经验来探究问题的精神，自主学习能力是解决问题的条件。在高中数学教学中，发现问题是推动数学学习的重要步骤，在教学过程当中培养学生的自主学习能力是培养创新型人才的前提。本文根据教学实践，探讨了如何在高中数学教学过程当中培养学生的自主学习能力。

简介：

简介：不断提高教学质量，培养学生的主动性、创造性，提高学生的学习能力和综合素质，改进学校本科课程教学工作，以满足社会对于人才的需求，已成为本科院校迫切需要解决的问题。本文针对大学教学中存在的一些问题，如教学内容陈旧单一、学生动手能力的培养不够等，初步建立了一套能激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主体，培养学生自主分析能力和主动创新能力的教学方式方法，使学生适应社会，跟上时代发展，并经过一定时间的实践检验，取得了良好的效果。

简介：

简介：

简介：摘要在课堂教学中培养学生自主学习的能力，其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。