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  • 简介:摘要:任的创作始终具有跨文化视角,在她的四部长篇小说之中,世界主义精神贯穿始终。前两部作品《典型的美国佬》与《莫娜在希望之乡》在对文化身份认同的探讨中,展示了作者多元文化认同的世界主义精神;在后两部作品《爱妻》和《世界与小镇》中,任更多关照的是美国多元文化社会中的不同族裔的个体命运,充分表达了其普世人文关怀的世界主义思想。任通过这四部作品,实现了跨文化书写,也展现了关照人类面临的共同问题的世界主义精神。

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  • 作者: 王槐菊
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2022-04-15
  • 出处:《中国教工》 2021年第16期
  • 机构:碧姑姑是我奶奶的亲姪女,是奶奶娘家的人,小时候奶奶每回一次娘家就把我带上,而且那些舅爷爷舅奶奶以及那些叔伯伯叔姑姑对我甚好,因此,无论多少年过后,奶奶娘家至亲人物的故事至今仍然历历在目。
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  • 简介:摘要:潮水溪是具有600多年历史的古运河,对潮阳区的经济发展有举足轻重的作用。沿线地区文化底蕴深厚,景观资源丰富。如何挖掘文化、整合资源与潮水溪串联起来,形成一个休闲游憩网络体系,是本次道建设的重点。

  • 标签: 潮水溪 乡野碧道 文化挖掘
  • 简介:摘要 道规划建设以水为基础,面临着人类活动带来的系列风险性和脆弱性。因此,在道规划设计中,反脆性的设计思路对于道在为人们提供公共休闲空间的同时保持水系统稳定性、提高自身生态恢复力具有重要意义。本文在理解反脆性概念的基础上,从水系统和人类活动两个角度分析道存在的脆弱性,进而提出反脆性道规划设计的基本思路和方法。并以北江三峡道为例,结合案例借鉴经验,从恢复或营造滨水湿地、岸边带再生、治理水环境、建设复合功能游道四方面提出反脆性的道规划设计方法。

  • 标签: 反脆性 碧道 设计方法
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  • 简介:摘要:随着生态文明建设的发展,人们对“回归自然”的心理需求越发强烈,而观光果园的新起则很好的迎合了人们的需求。它将果园作为种植、游览、体验的集合体,最大限度的满足了现代都市人向往温馨田园生活的精神需求,云花园在多年的游客调研回顾中总结了游客的采摘园的要求、疑问和希望,决定改造云花园原有的150亩葡萄种植区,利用现有资源规划建设精品观水果园。

  • 标签: 因地制宜 规划设计 观光果园 改造措施
  • 简介:摘要:生态环境退化严重影响了区域国土空间的可持续发展,国土空间生态修复需兼顾社会发展与生态环境保护。改革开放后,伴随着经济的高速增长,我国的生态环境问题日渐突出。绿道作为推进流域生态系统的修复和岸边带社会系统功能提升的重要抓手,为新时代国土空间生态修复提供新思路。

  • 标签: 绿道 生态作用 建设策略 管理要点
  • 简介:摘要:现今,随着国民生活水平的不断提升,人们在精神方面的需求要大于对物质方面的需求,为了让人们在休息之余拥有一个健康、良好的游憩场所,市政园林单位在开展城市景观规划建设工作时,一般会将游憩资源的合理利用与规划作为提高城市生活品质、优化城市环境质量的重中之重,而河涌是城市内重要的游憩景观建设空间,要通过科学合理的手段和措施对该游憩景观资源加以充分开发和利用。本文也会通过实际案例对如何强化道示范河涌游憩景观建设进行着重探讨和分析,并结合其中存在的问题提出相应的优化措施,以便有关人士参考借鉴。

  • 标签: 碧道 示范河涌 游憩景观 建设问题 优化对策
  • 简介:摘要:随着国家提出生态文明建设的新要求,践行“绿水清山就是金山银山”的理念,同时为解决城镇水网安全与生态环境恢复等问题,广东率先提出了道建设的构想。目前,广东道建设仍处于试点探索阶段,对于道建设的经验仍需要不断地总结与推广。文章以文献研究法为基础,根据相关设计理论及成果并通过东莞市中堂镇北海仔河流域综合整治项目为例,分别从行洪通道、生态廊道、景观廊道和经济发展带如何构建,并得出“三道一带”的形式可作为城镇型道的设计框架,通过在北海仔河项目的成功实践,证明该形式可作为城镇型道的规划设计和建设经验,以期为其他地区的道建设提供参考与借鉴。

  • 标签: 碧道建设 城镇型碧道 河涌整治
  • 简介:摘要:宝巾与其他观赏植物存在差异,一般花种需要肥沃的土壤,但是宝巾花在肥沃土壤条件下,生长反而会受到限制,为更好的培育宝巾,部分地区开始在山坡种植宝巾。山坡种植模式,对技术要求较高,因此需要采用科学的控技术,否则会直接影响到宝巾的生长发育。基于此,本文从宝巾花山坡种植基础条件着手分析,探究了宝巾花山坡种植的关键技术。

  • 标签: 山坡种植 宝巾花 控花技术
  • 简介:摘要:幼儿园门口有块空地,有个好听的名字叫做——拾梦园。这里是我们班的秘密花园,里面种了许多的向日葵,我们跟小朋友一起设计了自己的名字标志,认领了自己的小葵花进行观察和照顾,孩子们也非常欣喜,每天入园的第一件事就是去看看自己的向日葵长高了吗?开花了吗?随着四季的变迁,花开花落,孩子们在这里拾起美好的梦想,要把鲜花留下,让我们一起期待吧!

  • 标签: 标本 把花留下 探究
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